Développement des enfants de 3 à 4 ans : caractéristiques, normes, programmes et méthodes

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

Jour après jour, le bébé devient plus intelligent. Il sait et sait beaucoup. Après un an, grâce aux compétences de la marche, le monde autour de l'enfant devient plus accessible et intéressant. À deux ans, un enfant peut déjà aider sa mère, manger tout seul, mettre certaines choses et bien plus encore. Que se passe-t-il ensuite ? Quel est le développement des enfants de 3-4 ans ?

Petit adulte de trois ans

À cet âge, l'enfant est prêt à maîtriser des habiletés qui nécessitent une bonne coordination des mouvements. Par exemple, vous pouvez lui apprendre à faire du tricycle, du ski et du skate, apprendre à nager, jouer au football. Le développement mental des enfants de 3 ans nécessite des tâches compliquées et autant d'informations que possible pour l'âge.

Les caractéristiques du développement des enfants de 3 ans sont associées au fait que la mère va travailler et fréquenter un jardin d'enfants, ainsi qu'à la "crise de trois ans". En même temps, c'est le moment de la naissance des fantasmes et de la prise de conscience de soi en tant que personne. L'enfant veut se montrer en adulte et défend son opinion avec beaucoup de zèle. Les caractéristiques sont l'entêtement, la volonté personnelle et le déni. L'enfant refuse de manger, de dormir, de nettoyer après lui-même, des crises de colère se produisent souvent. L'enfant est toujours incapable de contrôler la manifestation des émotions, et donc lui-mêmeen souffre de manifestations excessives.

La maternelle a aussi un impact sur le développement des enfants de 3 ans. L'enfant est obligé de s'adapter aux exigences des éducateurs, d'observer un régime plus strict et également d'établir des relations avec d'autres enfants. Par conséquent, la tâche des parents est de trouver un "juste milieu" dans la communication et dans l'éducation de leur enfant, en tenant compte de la charge psychologique complexe.

Enfants à partir de 4 ans

Se basant sur la moyenne de ce qu'un enfant devrait être capable de faire à cet âge, les compétences suivantes peuvent être distinguées:

1. Nommez des formes géométriques et comparez-les avec les objets environnants.
2. Donner un nom aux objets et les classer par groupes (meubles, animaux, véhicules, etc.).
3. Connaître les caractéristiques de certains métiers.
4. Être capable de naviguer dans l'espace (distinguer entre "droite", "gauche", "devant" et ainsi de suite).
5. Pour pouvoir comparer des objets par des paramètres de magnitudes.
6. Être capable de colorier des dessins sans dépasser les lignes.
7. Trouvez l'élément manquant dans la ligne.
8. Le développement du discours des enfants de 4 ans permet déjà de raconter le contenu des contes de fées.
9. Déterminer les saisons, les jours, et également distinguer les phénomènes météorologiques.
10. Être capable de composer une description d'un article à partir de plusieurs phrases.

Les connaissances et compétences indiquées sont moyennées. Certains enfants ont déjà ces compétences avant l'âge de quatre ans, d'autres un peu plus tard, mais ce sont toutes des variantes de la norme.

Développer des activités à la maison

Le développement des enfants de 3 ans s'accompagne d'exercicespour améliorer la motricité fine et globale. Grâce à ce type d'occupation, la formation réussie du cerveau se produit. La modélisation est un exemple idéal d'exercice. Après avoir appris à un enfant à fabriquer des boules et des saucisses, vous pouvez créer plusieurs objets différents sur n'importe quel sujet. Par exemple, moulez les légumes et les fruits, ce qui aidera à consolider les connaissances à leur sujet, ainsi qu'à développer les doigts. Un enfant de 3 ans se fera un plaisir de déposer des objets dans des contenants ou de les trouver dans un placer de céréales, de pâtes, de graines.

Si l'enfant parle déjà bien, vous pouvez l'amener à décrire les images dans les livres et les magazines. Cette technique est utilisée avec succès lors d'une promenade. Par exemple, demander périodiquement: "Que fait mon oncle?", "Qu'est-ce qui est entre les mains de ma tante? Où est-ce qu'elle va?" L'enfant est heureux de participer à des jeux de rôle. Par exemple, il se fera un plaisir d'endormir un ours, de devenir bâtisseur et de construire une tour, ou de se transformer en coiffeur et de faire les cheveux d'une poupée. Le développement de la parole des enfants de 3 ans va à son rythme, mais les parents sont capables de l'accélérer.

Développer des activités à la maison avec un enfant de quatre ans

Les techniques de sculpture et de peinture se compliquent. Un enfant peut apprendre à dessiner des figures, à esquisser des images, à travailler avec un pochoir. En plus de la pâte à modeler, de l'argile est utilisée, à partir de laquelle des compositions sur divers sujets sont créées. Pour l'application, l'enfant peut déjà découper lui-même les formes nécessaires.

Le développement d'un enfant à 4 ans s'accompagne d'opérations mathématiques simples - addition et soustraction. Pour une meilleure assimilation, ils utilisent des allumettes, des bâtons, des doigts, c'est-à-dire tous les moyens improvisés. Le développement de la parole des enfants de 4 ans s'accompagne d'exercices de mémorisation des syllabes.

Programme de développement de l'enfant 3-4 ans

Certains parents préfèrent travailler avec leurs enfants selon un plan plutôt que de manière libre. Le programme standard des classes de développement pour cette tranche d'âge contient les éléments suivants:

1. Exercices pour développer une culture sonore de la parole.
2. Compétences en lecture.
3. Explorer le monde extérieur.
4. Activités créatives (dessin, modélisation, applications).
5. Actions mathématiques.
6. Développement musical.

Arrêtons-nous sur chaque point plus en détail.

Culture sonore

Dans cette zone, l'enfant apprend à prononcer correctement certains sons. Vers 4 ans, on leur apprend à écrire les lettres les désignant dans un cahier. Bien sûr, les notes seront floues, mais de tels exercices contribuent au développement de la motricité fine et du travail de la main. Des tâches d'articulation sont impliquées dans le processus, qui deviennent beaucoup plus difficiles. Les enfants mémorisent de nombreux poèmes, comptines, chansons, reconstituant ainsi leur vocabulaire et renforçant leurs capacités d'élocution.

Explorer le monde qui nous entoure

Les exercices visent l'étude des phénomènes naturels, l'assimilation de la différence entre les saisons et les caractéristiques de l'écologie. Par exemple, lors de l'observation des oiseaux migrateurs en automne, l'enfant se voit signaler cette caractéristique de leur vol vers des climats plus chauds comme l'un des signes de la saison. En même temps, ils introduisent les noms des oiseaux qui volent vers des climats plus chauds et ceux qui restent pour l'hiver. Lors de l'observationmétéo, différents adjectifs et verbes sont utilisés, enrichissant ainsi le discours de l'enfant. Par exemple, dans la rue, il peut être pluvieux, ensoleillé, venteux et la pluie peut bruiner, frapper, verser. En marchant, faites attention aux arbres et buissons, à leur apparence, à leurs noms. Divers objets artisanaux sont fabriqués à partir de matériaux naturels. À l'âge de 4 ans, l'enfant doit déjà nommer les couleurs principales et certaines nuances, les trouver dans les objets environnants. Il sera utile de faire attention au code de la route. Le développement des enfants de 3 à 4 ans se déroule à un rythme rapide. Un enfant apprend bien des informations intéressantes, surtout si elles sont étayées par des exemples dans le monde qui l'entoure.

Enseigner les mathématiques

À l'âge de trois ans, un enfant maîtrise avec succès les formes géométriques et différentes formes. A partir de 4 ans, les cours se compliquent, l'enfant est capable de regrouper des objets selon différents signes extérieurs (par couleur, taille). L'enfant apprend les notions de "moins", "plus", "égal" sur les moyens du bord. C'est bien de compter jusqu'à trois. Le développement mathématique d'un enfant à l'âge de 4 ans se manifeste par la capacité d'effectuer des actions élémentaires de comptage. Les directions spatiales de base sont faciles à enseigner dans le jeu, par exemple en cachant un jouet et en donnant certaines invites ("Allez-y, tournez à gauche…"). À l'âge de quatre ans, un enfant peut déterminer ce qui commence plus tôt, quoi plus tard. Par exemple, le matin vient en premier, puis le jour, puis le soir et la nuit.

Développement de la parole

Un enfant de 3 ans est capable de mémoriser de petites rimes, de chanter. Les parents enseignent l'alphabet, préparent une main pourlettre. Vers quatre ans, vous pouvez commencer à apprendre des syllabes, essayer de lire les premiers livres simples. À cet âge, l'enfant se souvient des énigmes, des proverbes et des dictons.

Le développement normal de la parole chez les enfants de 4 ans se manifeste dans la composition de phrases de 5 à 6 mots. L'enfant pose souvent des questions: "Pourquoi ?", "D'où ?" Il s'intéresse à tout et a besoin de tout savoir. Pour que le développement de la parole des enfants âgés de 3 à 4 ans se déroule à un rythme rapide, les parents doivent répondre à toutes les questions de l'enfant, mais dans une langue qui lui est accessible.

Développement par la créativité et les instruments de musique

À l'âge de quatre ans, un enfant peut dessiner avec de nombreux outils. Si un bébé de trois ans ne sent pas clairement la bordure de l'image, l'aîné essaie déjà de ne pas dépasser les limites et utilise beaucoup de couleurs. Un enfant de 4 ans est déjà capable de découper lui-même des figures pour l'appliqué, en les collant dans des compositions tridimensionnelles. À trois ans, l'enfant sculpte des boules et des saucisses, et un an plus tard, il est capable de relier les bâtons en un anneau, de créer des formes bizarres rappelant les personnages de contes de fées. Dès l'âge de trois ans, la fantaisie commence à se manifester activement, à l'âge de quatre ans, elle s'incarne déjà dans des dessins et des jeux avec de la pâte à modeler.

En ce qui concerne le développement musical, il est important d'apprendre à écouter de la musique et à décrire son caractère (triste ou joyeux, rapide ou lent). Il est nécessaire de soutenir le désir de l'enfant de chanter et de danser. Vous pouvez introduire des instruments de musique et les sons qu'ils produisent, ainsi que la différence dans le son des notes.

Méthodes de développement de l'enfant

Il existe différents scénarios d'auteur pour les cours de développement accéléré. De nombreux parents doutent des avantages de l'utilisation d'exercices de développement, arguant que c'est nocif, on leur enseignera toujours cela à la maternelle et à l'école. Mais toute connaissance, notamment obtenue discrètement pendant le jeu, ne sera pas superflue. Considérez les techniques de développement de l'enfant les plus couramment utilisées:

1. Le programme de Nikitins. La principale règle de travail selon cette méthode est, premièrement, la liberté en classe. Les enfants sont autorisés à jouer de manière illimitée avec l'objet ou le jeu qu'ils aiment, en combinant différents types d'activités. Deuxièmement, l'appartement doit avoir un environnement sportif, une attention particulière est portée au durcissement. Troisièmement, les parents doivent participer aux jeux des enfants et, surtout, à la vie de l'enfant. Vous ne pouvez pas mettre la pression sur les enfants, mais vous devez vous concentrer sur leur désir et leur bien-être. Les enseignants se sont concentrés sur les conditions "principales" du développement.
2. Méthode de Maria Montessori. Le postulat principal de l'enseignant est d'éveiller l'intérêt de l'enfant pour les actions avec le sujet, et non de le forcer. La base du programme repose sur une approche individuelle de l'enfant. Lors de la planification des cours, ils sont guidés par ce que le bébé aime et ce qu'il n'aime pas. L'enfant exécute les exercices seul, en ayant parfois recours à l'aide d'un enseignant.
3. Méthode de Glenn Doman. L'enseignant accorde une place importante à l'amélioration physique de l'enfant, sans laquelle, selon lui, « il n'y aura pas d'intellect développé ». Le développement de la parole des enfants de 3 à 4 ans commence par l'affichage d'un jeu de cartes sur lesquelles les mots sont entièrement écrits. enfant pendantpendant une courte période, ils montrent un jeu de cartes, nommant ce qui est écrit. Le bébé acquiert également des compétences de comptage à l'aide de cartes qui montrent un nombre différent de points. Dans ce cas, il est nécessaire de nommer le nombre de points, en changeant rapidement de cartes. De la même manière, l'enfant est initié aux connaissances dans le domaine de l'art, de l'histoire, de la musique, etc.

Le choix de la méthodologie appartient aux parents. Le développement des enfants de 3 à 4 ans s'accompagne toujours d'un grand nombre de questions et de curiosité. Les parents peuvent ne pas s'en tenir à un plan de cours spécifique. L'essentiel est d'être une source ouverte d'informations pour l'enfant, ainsi que de participer activement à sa vie.