Prononciation du son chez les enfants : caractéristiques et correction

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

La formation de la prononciation sonore chez les enfants devrait être achevée vers 5-6 ans. Cependant, à en juger par les commentaires des enseignants, de nombreux élèves de première année ont certains problèmes d'orthophonie. Cela complique considérablement leur communication avec d'autres personnes, conduit à l'apparition d'erreurs spécifiques dans le développement de l'écriture. Comment repérer un trouble chez mon enfant ? Quels défauts d'élocution disparaîtront avec le temps et lesquels doivent être immédiatement adressés à des spécialistes ?

Troubles de la prononciation

Le discours du bébé est activement formé à l'âge préscolaire. Pendant assez longtemps, les défauts suivants peuvent y être observés:

• Pas de son. Il est simplement sauté ("oshka" au lieu de "cuillère", "oeil" au lieu de "stylo").
• Remplacer certains sons par d'autres, plus légers ("yyba" au lieu de "fish", "sal" au lieu de "ball").
• Déformation du son (bavure, nasalité).
• Mélange de phonèmes qui se prononcent correctement. L'enfant dit soit "voiture" soit "masina", devenant constamment confus.

Divers défauts de prononciation sonore chez les enfants peuvent être combinés avec d'autres problèmes: le manque de langage phrasal, un petit vocabulaire, l'utilisation de formes grammaticales incorrectes. Cela peut indiquer un trouble complexe dans lequel on ne peut se limiter à travailler avec les sons.

Causes des violations

Certains parents essaient de corriger les défauts de l'enfant en corrigeant constamment son discours et en faisant des commentaires. Cela conduit à une réaction négative aiguë du bébé et parfois au bégaiement. Corriger la prononciation du son chez les enfants n'est pas un processus facile. Vous devez commencer non pas par des commentaires, mais par l'identification des causes des défauts. Ils peuvent être:

• Problèmes auditifs.
• Différenciation altérée, dans laquelle le bébé ne fait pas la distinction entre les phonèmes qui sont proches dans le son acoustique (par exemple, "d" et "t").
• Structure anatomique incorrecte de la langue, du palais, de la mâchoire, divers défauts de morsure.
• Mobilité limitée de l'appareil vocal (en particulier les lèvres et la langue).
• Mauvaise éducation, quand les parents "lisent" l'enfant trop longtemps ou, au contraire, ne lui prêtent pas attention, le plantant devant la télé.
• Communication constante avec les personnes ayant des troubles de la parole. Des problèmes peuvent également survenir lorsque les parents parlent très rapidement et de manière indistincte.
• Bilingue. L'enfant est confus dans les particularités de la prononciation,ce qui conduit à une distorsion des sons à la ressemblance d'une autre langue.

Jeunes enfants d'âge préscolaire

L'appareil d'articulation du bébé se développe progressivement. Par conséquent, afin d'obtenir le discours correct, n'oubliez pas les particularités de la prononciation sonore chez les enfants.

Ça va si à 3 ans:

• l'enfant adoucit les consonnes ("l'ozitska" au lieu de "cuillère");
• les phonèmes sifflants et sifflants sont omis, remplacés, confus ou brouillés;
• il n'y a pas de sons "l" et "r" dans la parole;
• les phonèmes vocaux sont étourdis;
• au lieu des sons linguaux postérieurs, les sons linguaux antérieurs sont prononcés ("dorod" au lieu de "ville", "tarandash" au lieu de "crayon").

Les enfants peuvent clairement prononcer un son, mais pas le prononcer en combinaison avec d'autres, réorganiser les syllabes dans les mots, sauter les consonnes si elles sont à proximité. Les parents doivent se méfier si le bébé hésite à entrer en contact, ne comprend pas les demandes et les questions les plus simples, se débrouille avec des mots fragmentaires (dit "ma" et non "mère", "ako" et non "lait").

Enfants d'âge préscolaire moyen

À l'âge de 4-5 ans, le développement de la prononciation sonore chez les enfants est très actif. L'adoucissement des sons disparaît presque. Les enfants commencent à prononcer des sifflements, la plupart d'entre eux ont le son "r", mais leur prononciation n'est pas encore automatisée. Un enfant peut dire un mot correctement et faire une erreur dans un autre. En même temps, les sons ne sont plussauté et remplacé par d'autres.

Parfois, ayant appris à prononcer les phonèmes "w", "r", "g", le bébé les insère dans tous les mots ("dove" au lieu de "dove", "zhub" au lieu de "tooth"). Mais en général, la parole devient plus claire, les enfants réarrangent moins souvent les syllabes, n'abrègent presque pas les mots. Il est considéré comme normal que le bébé prononce de manière incorrecte des sifflements, des sons sonores ("p", "l") et des sifflements. Dans les autres cas, consultez un orthophoniste.

Enfants d'âge préscolaire

Les orthophonistes disent qu'à l'âge de 5-6 ans, la prononciation correcte du son chez les enfants devrait être complètement formée. Cependant, environ 20 % des enfants ont des distorsions de la parole.

Ils peuvent être liés:

• Avec une automatisation insuffisante des sifflements, ainsi que des phonèmes "l" et "p". Certains enfants développent une bavure ou un zézaiement habituel.
• Bégaiement et dyslalie nécessitant une aide professionnelle.
• Avec une prononciation désinvolte, quand l'enfant est pressé, avale les terminaisons, prononce les sons indistinctement.

La rentrée scolaire approchant inexorablement, une attention accrue doit être portée au travail sur la clarté de la parole. En cas de doute, il est préférable de consulter un orthophoniste et de subir un diagnostic approfondi.

Examen de la prononciation sonore chez les enfants

Au début du diagnostic, l'orthophoniste vérifiera soigneusement la structure de l'appareil vocal d'un petit patient. On demandera à l'enfanteffectuer divers mouvements avec la mâchoire, les lèvres et la langue. C'est ainsi que leur mobilité se révèle.

Pour étudier les caractéristiques de la prononciation du son chez les enfants, on leur demande de prononcer le son isolément. Il est vérifié à quelle vitesse la commutation articulatoire se produit. Les tout-petits répètent des syllabes ("pack-cap") ou des chaînes ("mna-mnu-many").

Ensuite, les images sont affichées. Au nom des objets représentés dessus, il y a un son étudié. Il se tient dans différentes positions et combinaisons. Si l'enfant fait des distorsions, l'orthophoniste demande de répéter le mot après lui, de prononcer des syllabes avec un son problématique. Il est important de sélectionner non seulement des mots faciles, mais aussi des mots polysyllabiques pour l'examen.

Parfois, le bébé prononce correctement les noms des images et, dans le discours ordinaire, il remplace certains phonèmes par d'autres. Il aide à vérifier cela en prononçant des virelangues, des comptines, où le son étudié se retrouve souvent, des conversations basées sur des images d'intrigue.

Test auditif phonémique

En plus de diagnostiquer la prononciation sonore, la capacité des enfants à distinguer les phonèmes est testée. L'attention doit être portée sur les paires de sons suivantes: "sifflement + sifflement", "dur + doux", "sourd + sonore", "r + l". Dans ce cas, les types de tâches suivants sont utilisés:

• répéter des syllabes d'opposition après l'orthophoniste ("ri-li", "uch-uch");
• reproduire une série de 3-4 éléments ("f-f-b-b-for");
• effectuer un mouvement (frapper, sauter) en entendantsyllabe donnée;
• sélectionnez les images dont les noms commencent par les sons spécifiés;
• expliquer la signification des mots qui se ressemblent (par exemple, "vernis-cancer") ou montrer la bonne image.

Correction de la prononciation sonore chez les enfants

Le travail d'orthophonie comprend trois étapes. Listons-les:

1. Étape préparatoire. L'enfant apprend à distinguer à l'oreille le phonème formé. Les muscles des lèvres et de la langue doivent leur apprendre de nouveaux mouvements. Pour cela, la gymnastique articulatoire, des exercices pour la formation du flux d'air correct sont utilisés. L'enfant est engagé devant le miroir, tous les mouvements se font à un rythme lent. Si des difficultés surviennent, vous pouvez aider la langue avec vos mains (par exemple, la soulever ou la rouler dans un tube). Les parents peuvent assumer cette partie du travail en consultant un orthophoniste ou en lisant des livres pertinents.
2. Mise en scène des sons. Il est préférable de confier cette partie du travail à un orthophoniste qui connaît les techniques spéciales. Il apprendra à un enfant d'âge préscolaire de manière ludique à prononcer le son requis isolément des autres.
3. Automatisation du phonème dans la parole. Pour qu'un son soit prononcé automatiquement, il doit être répété plusieurs fois. D'abord, le bébé le prononce en syllabes de différents types, puis en mots, et différentes positions sont élaborées. Ce n'est qu'après cela que vous pouvez passer aux phrases, aux poèmes courts et aux virelangues. Ils ne doivent pas contenir de sons que l'enfant ne sait pas encore prononcer. À la dernière étape, le récit d'histoires courtes est utilisé, la description d'images d'intrigue.

Parfois, les enfants, ayant appris à prononcer un son, le mélangent obstinément avec un autre. Dans ce cas, des travaux sont en cours pour les différencier. L'enfant est invité à trouver des différences d'articulation lors de la prononciation de chacun des sons. Ensuite, les phonèmes sont élaborés en syllabes, en mots similaires et, enfin, en virelangues.

Organisation des cours

L'éducation à la prononciation sonore chez les enfants n'est pas un processus rapide. Surtout si une distorsion d'un grand nombre de phonèmes est révélée. Il faut les mettre progressivement, en commençant par les plus légers. Dans le même temps, les sons ne doivent pas être pratiqués, pendant la prononciation desquels les organes de la parole occupent la position opposée. Par exemple, "avec" nécessite une languette large avec une rainure au milieu. Il ne doit pas être associé au son "l", qui nécessite une langue étroite pour se prononcer.

Les cours avec un orthophoniste doivent être effectués systématiquement, 2 à 3 fois par semaine. Pour intéresser les enfants d'âge préscolaire, les jouets, les images, les jeux de société (loto, dominos) sont largement utilisés. Cependant, le travail sur la prononciation sonore doit se poursuivre à la maison. L'orthophoniste donne généralement des devoirs aux parents. Le plus souvent, il s'agit d'un complexe de gymnastique articulatoire, qu'il est recommandé d'effectuer quotidiennement. Pour former la respiration correcte de la parole, il est utile de chanter des voyelles, de souffler des papiers sur la langue, de souffler des bulles.

Le développement de la fonction de la parole est inextricablement lié à la formation de la motricité fine. Par conséquent, si votre enfant a des problèmes de prononciation sonore, familiarisez-vous avec les jeux de doigts. Essayez de sculpter tous les joursdessiner, découper des figurines en papier, fabriquer des bijoux avec des perles, assembler des mosaïques ou des constructeurs.

La prononciation sonore chez les enfants d'âge préscolaire doit faire l'objet de la plus grande attention. Après tout, les lacunes qui ont pris racine dès la petite enfance sont ensuite corrigées avec beaucoup de difficulté. Pour les avertir, les parents doivent surveiller attentivement leur discours, prononcer clairement tous les sons et ne pas reporter une visite à un orthophoniste si le bébé présente des symptômes alarmants.