Les jeux théâtraux sont Définition, types, conditions et fonctionnalités

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

Le jeu est l'un des types d'activités les plus importants pour les enfants, au cours duquel le développement et l'apprentissage ont lieu. Le théâtre pour un enfant est un conte de fées, des vacances et des émotions positives. Les jeux théâtraux sont une activité qui permet à l'enseignant de former l'éducation esthétique, la créativité et l'amour de l'art. Un adulte doit comprendre les spécificités d'un tel passe-temps et y impliquer activement tous les enfants. Dans l'article ci-dessous, vous trouverez des informations complètes sur ce jeu difficile.

Le concept de théâtre dans les écoles maternelles

Le jeu théâtral est le moyen le plus puissant de développer l'empathie chez les enfants (la capacité de distinguer les émotions des autres par l'intonation, les expressions faciales, les gestes). Sur la base de cette compétence, la capacité de répondre à une œuvre d'art et de l'évaluer est déjà en train de se former. En général, un tel jeu est un jeu d'enfants face à des contes de fées, des histoires et d'autres œuvres soussous la direction d'un enseignant ou de manière indépendante.

Les activités théâtrales ont la capacité d'influencer positivement les élèves à travers les personnages.

Les enfants voient dans les héros des œuvres un modèle, car le plus souvent les thèmes des dramatisations sont l'amitié, l'honnêteté, la gentillesse, le courage. S'habituant à l'image, l'enfant prend ses traits et plonge dans les fondements de l'éducation morale. Et la variété des sujets et des manières de mettre en œuvre les jeux théâtraux pour enfants permet à l'enseignant de les utiliser pour le développement global de l'individu.

Comment sont classés les jeux de dramatisation ?

La dramatisation pour enfants est généralement divisée en deux grands groupes: les jeux du réalisateur et les dramatisations.

Les jeux du metteur en scène sont des théâtres de table et d'ombres, des actions avec flannelgraph. Dans ce cas, l'enfant n'est pas un personnage, il ne fait que diriger et exprimer le héros. Dans la dramatisation, l'élève joue déjà le rôle tout seul.

Les jeux du réalisateur, à leur tour, sont divisés en:

• Théâtre de table - les personnages peuvent être n'importe quel artisanat et jouet, l'essentiel est qu'ils soient pratiques pour se déplacer autour de la table.
• Tableau de cinéma - dans ce cas, les personnages sont représentés dans les illustrations et leurs actions sont limitées. Le rôle principal de l'intonation de l'enfant.
• Flannelgraph - les personnages sont attachés à l'écran recouvert de flanelle. Le tissu est également recouvert de l'intérieur des personnages sculptés.
• Théâtre d'ombres - dans ce cas, un écran en papier translucide est utilisé, des personnages découpés danspapier foncé et une source de lumière installée derrière l'écran. Les doigts peuvent également être utilisés.

Les jeux dramatiques sont divisés en:

• Finger - l'enfant met une poupée sur son doigt et décrit des actions avec. Vous pouvez vous cacher derrière un écran ou jouer ouvertement.
• Poupées Bibabo.
• L'improvisation est une dramatisation sans intrigue ni préparation spécifiques. Le jeu est totalement intuitif.

Cette classification permet d'élargir les activités théâtrales des enfants de tous les groupes et d'enrichir leurs connaissances dans ce domaine.

Comment organiser une représentation théâtrale dans un établissement d'enseignement préscolaire ?

Le travail d'initiation au théâtre des enfants commence par l'accumulation d'expériences émotionnelles et sensorielles, c'est-à-dire qu'au début, ils doivent eux-mêmes assister aux représentations mises en scène par des professionnels adultes. Au fil du temps, les élèves eux-mêmes s'impliquent dans des activités et sont capables de distinguer les genres et les ambiances, les thèmes des œuvres.

Pour réussir à maîtriser les bases de la théâtralisation, l'éducateur et les parents doivent offrir à l'enfant une liberté de créativité. En général, travailler avec les parents est une partie importante de l'enseignement de la créativité. L'enseignant et les parents doivent travailler ensemble, être en même temps. Ceci est facilité par l'organisation de soirées créatives, de conversations et de consultations.

Les jeux théâtraux réussis sont également des œuvres correctement sélectionnées pour la mise en scène. L'enseignant doit les choisir judicieusement, en tenant compte de la matière, de la valeur artistique, de l'âge et de l'expérience des élèves.

Sur quels principesenseignant lors de l'organisation de la théâtralisation dans un établissement d'enseignement préscolaire?

1. Le principe de l'orientation humaniste - des relations humaines doivent être établies entre l'enseignant et les enfants.
2. Le principe d'intégration - le jeu doit combiner différentes activités et arts.
3. Le principe de l'interaction créative - un enfant et un adulte doivent entrer dans une relation de co-création et discuter de toutes les manières possibles de développer le jeu.

Seul en suivant ces principes, l'enseignant peut dire qu'il organise des jeux théâtraux conformément à la norme éducative de l'État fédéral.

Méthodes pour améliorer la créativité

Pour que l'activité créative des enfants ne s'arrête pas, mais se développe, l'enseignant doit appliquer des méthodes spécifiques. Quelle est leur essence ? Donc:

• La méthode de modélisation des situations - l'enseignant, avec les enfants, crée des situations modèles, des intrigues et des études dans lesquelles ils pourraient maîtriser l'activité créative.
• La méthode de la conversation créative - l'enseignant pose aux enfants une question problématique et à travers le dialogue, les élèves entrent dans une activité créative.
• Méthode des associations - éveille l'imagination des enfants à l'aide de comparaisons associatives. L'enfant essaie alors de créer quelque chose de nouveau en se basant sur ses expériences passées.

Le jeu théâtral des enfants d'âge préscolaire peut être organisé dans n'importe quel type d'activité et dans n'importe quelle leçon. Une formation approfondie des enseignants est également importante pour améliorer la culture théâtrale des enfants. Ils doivent devenir un modèle de comportement créatif pour leurs élèves. Une excellente façon de réaliser ce que vous voulez est d'organiser à la basethéâtre pédagogique de maternelle animé par un musicien. Une telle formation supplémentaire aidera à révéler les possibilités créatives des enseignants, et les enfants, en les regardant, apprennent la même réincarnation.

Lorsque les enfants grandissent pour pouvoir monter leurs propres performances (ce sont des jeux théâtraux dans les groupes seniors et préparatoires), ils doivent être divisés en groupes: réalisateurs, costumiers, scénaristes, artistes, etc..

Cette méthode de travail enseigne non seulement le travail d'équipe, mais développe également l'imagination. Les parents doivent également être impliqués dans le travail, par exemple, ils peuvent aider avec les décorations et les costumes.

Exigences pour l'organisation de jeux préscolaires

Les jeux théâtraux ne sont pas seulement amusants pour les enfants, mais aussi une préparation préliminaire sérieuse pour les éducateurs. Lors de leur organisation, l'enseignant doit s'appuyer sur les exigences de base:

1. Variété de sujets et leur contenu.
2. Adapté à l'âge des enfants, complication progressive.
3. Activité des enfants non seulement pendant le jeu lui-même, mais aussi pendant sa préparation.
4. Coopération des enfants avec leurs pairs et l'enseignant à chaque étape de la préparation.
5. L'inclusion constante de jeux théâtraux dans tous les moments et activités du régime (ainsi que les jeux de rôle).

Le développement du jeu commence par la préparation d'un scénario basé sur une œuvre, et ce n'est qu'ensuite que vient le temps de l'improvisation. Les enfants doivent maîtriser les éléments de base pour se déguiser en d'autres personnages afin que les autres participants puissent les reconnaître rapidement. Maislimiter fortement les fantasmes n'en vaut pas la peine, il devrait toujours y avoir une place pour l'imagination et un affichage non standard d'un personnage.

Caractéristiques des jeux théâtraux dans différents groupes

Jouer à des jeux avec des enfants d'âges différents est différent les uns des autres. Il est important de familiariser progressivement les enfants avec le théâtre et ses concepts, en les impliquant dans une réincarnation déjà active. Il est recommandé de commencer ces jeux dès le deuxième groupe plus jeune (bien que moins de temps leur soit consacré que les années suivantes). Certes, dans le groupe des plus jeunes, ces activités sont appelées jeux de rôle. Les enfants se transforment en animaux ou en oiseaux, mais ne sont pas encore capables de battre un complot à part entière. Ils ne copient un renard, un ours ou un lièvre qu'à l'extérieur, ne pouvant révéler leur caractère. C'est pourquoi les tout-petits ont besoin de lire plus souvent des romans et d'organiser des jeux autour d'eux.

Les jeux théâtraux du groupe intermédiaire apprennent déjà à combiner les mouvements et les mots, à utiliser la pantomime. Avec des enfants inactifs de cet âge, vous pouvez dramatiser des comptines simples. Les enfants plus actifs sont déjà capables de dramatiser des contes de fées simples avec des marionnettes.

Les jeux théâtraux dans le groupe plus âgé deviennent plus difficiles, les enfants continuent d'améliorer leurs talents d'acteur. Maintenant, ils doivent apprendre à trouver par eux-mêmes des moyens d'expression figurative. Le jeu doit avoir une situation aiguë et un conflit dramatique, la formation d'un personnage, une saturation des émotions et des dialogues peu complexes. Un tel jeu est plus difficile que de simplement imiter quelqu'un, car vous devez non seulement apprendremots, mais aussi pour ressentir l'image du personnage.

Un jeu théâtral dans un groupe préscolaire devient souvent un spectacle. De plus, vous pouvez le jouer à la fois pour vous-même dans le groupe et pour le public (parents ou jeunes enfants dans le jardin). Maintenant, il vaut la peine de se tourner plus souvent vers les jeux de mise en scène, où l'enfant choisit un jouet et le fait parler et effectuer des actions. Cela enseigne la régulation du comportement et de la parole.

Jouer avec des rôles dans le groupe des plus jeunes

Les jeux de rôle pour enfants consistent généralement à mettre en scène des situations, des pantomimes, des jeux avec des vers, avec des objets imaginaires. L'article ci-dessus ne parlait que du côté théorique des jeux de dramatisation, il est maintenant temps de donner des exemples de telles activités avec des enfants. Chaque groupe devrait avoir une fiche de jeux théâtraux avec des objectifs. Alors, quel genre de jeu de rôle a lieu dans le groupe des plus jeunes ?

• jouer la situation "Je ne veux pas de bouillie" - le but d'un tel jeu sera d'apprendre aux enfants à prononcer l'intonation des phrases. Les enfants sont divisés en paires - les enfants et un parent. Le parent demande, persuade, fait manger de la bouillie à l'enfant, et l'enfant refuse, est méchant, n'est pas d'accord poliment.
• pantomime "Aller à la maternelle" - l'enseignant apprend aux enfants à montrer sans mots comment ils se réveillent et s'étirent, se lavent et font des exercices, s'habillent et courent à la maternelle. Le but du jeu est de développer l'imagination et l'expressivité des gestes.
• jouer avec un objet imaginaire aide à développer les compétences de travail avec des objets imaginaires. Par exemple, le professeur invite les enfants à caresser le chaton qui est dans ses bras. L'animal est "passé" de main en main, caressé et lui dit des mots gentils. Vous pouvez également jouer au jeu "Delicious Candy", où les enfants sont traités avec une friandise imaginaire. Ils le prennent en tendant la main, déplient l'emballage et mettent le bonbon dans leur bouche, montrant à tous à quel point c'est délicieux. L'exercice entraîne également les compétences de mastication.

Jeux théâtraux dans le groupe intermédiaire

Les jeux pour les enfants du groupe intermédiaire deviennent un peu plus difficiles, les imitations de mouvements se diversifient. L'arsenal du professeur comprend également la pantomime, la mise en scène de poèmes de rôle, des jeux de poésie et des jeux de relaxation et de tension musculaire.

• Imitation de la marche - l'enseignant demande aux enfants de montrer comment ils marchaient quand ils étaient petits, comment marche la grand-mère, le loup, le renard, la princesse et ainsi de suite
• Pantomime "Bears" - les enfants, s'habituant au rôle, quittent la tanière, louchent du soleil éclatant, s'étirent et reniflent l'air. Les oursons se dispersent à travers la clairière, et ici l'enseignant peut connecter l'improvisation. Que feront les animaux au printemps ?
• Les jeux théâtraux du groupe intermédiaire relient déjà le corset musculaire. Un exemple de jeu - une fille se promène dans la forêt et voit un papillon. Elle est surprise, étire son cou, incline son corps et jette ses bras en avant. Un autre jeu - la fille a reçu une nouvelle poupée. Elle est très heureuse, tourne sur elle-même, serre la surprise dans ses bras et la montre à tout le monde.

Pour jouer des poèmes dans le groupe des plus jeunes, des œuvres telles que "Le lièvre avait un jardin" sont idéales,"Bulles de savon", "Angry Goose"

Jeux théâtraux dans le groupe senior

Il est utile pour les enfants de 5 à 6 ans de jouer à des énigmes sans mots. Cela développe bien l'expressivité des gestes et des expressions faciales. Le groupe est divisé en deux parties. Le premier groupe regarde des images avec des énigmes et choisit celles qu'ils peuvent montrer sans mots. Le deuxième sous-groupe devine ce que leurs camarades leur proposent. Ensuite, il y a une inversion des rôles.

Le jeu "Téléphone" développe très bien l'imagination et la parole dialogique. Les enfants sont divisés en paires et se voient confier des tâches: inviter un ami à une fête d'anniversaire, s'excuser auprès d'un ami pour une farce, etc. Pour développer le discours d'intonation, il faut prendre une phrase et demander aux élèves de la prononcer tristement, joyeusement, avec colère, avec surprise.

Pour améliorer les compétences d'acteur, il est utile de pratiquer devant un miroir pour voir les résultats de vos efforts. L'enseignant peut demander à l'enfant de représenter un chien, une princesse, un garçon puni, une abeille assise sur une fleur. Après avoir donné une écharpe aux enfants de 5-6 ans, vous pouvez leur demander de représenter une grand-mère, un sorcier, un papillon, une personne avec une mauvaise dent à l'aide d'un objet.

Le développement de l'expressivité plastique devient important et nouveau dans le groupe senior.

Les buts des jeux théâtraux de ce genre sont d'apprendre à contrôler le corps, à bouger les bras et les jambes naturellement et magnifiquement. Exemples:

• "Le renard écoute" - le renard se tient devant la maison du coq et du chat et écoute ce qui se dit à l'intérieur. Elle exposeune jambe en avant et incline le corps, rapproche son oreille du mur, ouvre la bouche et fait des yeux sournois.
• "Rose Dance" - l'enseignant allume une musique calme et invite les enfants à exécuter une belle danse des fleurs. Les élèves improvisent, inventent des mouvements par eux-mêmes. Soudain la musique s'arrête et le vent gèle toutes les roses. Les enfants se figent dans des poses arbitraires. Le jeu est répété plusieurs fois.
• "Palmier" - les enfants décrivent la croissance d'un palmier (les bras et le corps s'étirent, les jambes sur les orteils) et son flétrissement (les mains tombent).

Jeux dramatiques pour groupe préscolaire

Dans le groupe préparatoire, les enfants continuent de jouer à la pantomime, mais les tâches deviennent beaucoup plus difficiles. Vous pouvez suggérer de représenter un vilain petit canard, un lion en colère, un cavalier, jouer aux boules de neige, pêcher. Les jeux de croquis aident également à développer l'imagination, qui apprend à reproduire des traits de caractère et des émotions individuels avec des expressions faciales et des gestes. Les enfants peuvent faire semblant d'être un chien gourmand, un concierge grincheux ou une ortie. Cette activité est accompagnée de la lecture de poèmes.

Mais les jeux théâtraux les plus importants du groupe préparatoire sont ceux qui aboutissent à la mise en scène d'un conte de fées. Par exemple, l'enseignant lit le conte de fées de Ch. Perrault "Le Chat Botté". Ensuite, vous pouvez regarder le dessin animé, dessiner le décor avec les enfants (champ, rivière, château). Il s'agit du travail préliminaire dont la nécessité a été mentionnée ci-dessus. Ensuite, l'enseignant distribue les rôles entre les enfants et dramatise le conte de fées. Avec des enfants de 6 à 7 ans, vous pouvez jouer les œuvres de Suteev, un conte de fées"Le petit chaperon rouge", contes folkloriques russes et ainsi de suite.

Une activité intéressante pour les enfants est de refaire un conte de fées. Par exemple, avec l'aide d'un théâtre de marionnettes, les enfants recréent le conte de fées "Gingerbread Man" - le bonhomme en pain d'épice rencontre le renard au tout début de l'histoire, puis seulement avec le lièvre, le loup, l'ours et le chat. Puis il rencontre le garçon Sasha, qui réconcilie tous les héros de la pièce.