Jeux TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire. TRIZ dans le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:17

Les parents et les enseignants modernes se sont donné pour tâche de développer l'enfant de manière créative en premier lieu. Une grande attention est accordée au développement de ces capacités. Par conséquent, il n'est pas rare de trouver des éducateurs qui utilisent TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire dans leurs programmes éducatifs. Les jeux et les tâches sur lesquels ce système est basé contribuent au développement de la pensée active et rendent également le processus de développement créatif d'une personne beaucoup plus excitant pour un enfant et un adulte.

Qu'est-ce que TRIZ ?

TRIZ est une abréviation qui signifie "Theory of Inventive Problem Solving". Comme toute autre théorie, elle a sa propre structure, ses fonctions et son algorithme. De nombreux parents utilisent les éléments TRIZ dans leurs activités avec leurs enfants sans même le savoir.

TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire est un programme qui ne prétend pas remplacer le principal. Il a été créé afin d'accroître l'efficacité des méthodes d'apprentissage existantes.

De nombreux jeux sont familiers aux mères et aux soignants, mais lors de l'apprentissage etdéveloppement a lieu systématiquement, il est plus facile pour l'enfant d'acquérir de nouvelles compétences et aptitudes. Par conséquent, ceux qui s'intéressent à la formation d'une personnalité créative harmonieuse d'un enfant doivent se familiariser avec TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire. Ce n'est pas seulement utile, mais aussi très intéressant.

Aux origines de la théorie

La théorie de la résolution inventive de problèmes est l'une des méthodes les plus uniques pour développer les capacités créatives d'un enfant. Son fondateur en 1956 était G. S. Altshuller, un ingénieur soviétique. Il pense que n'importe qui peut apprendre à inventer, et qu'il n'est pas nécessaire d'avoir un talent naturel pour le faire.

Heinrich Saulovich lui-même invente depuis l'enfance et déjà à l'âge de 17 ans, il avait un certificat de droit d'auteur. En outre, il était également un écrivain de science-fiction, parmi lesquels les œuvres sont les célèbres "Icarus and Daedalus", "The Ballad of the Stars", "Legends of Star Captains" et bien d'autres.

La situation aujourd'hui

À ce jour, plusieurs centres de développement ont été créés, basés sur la méthodologie TRIZ classique pour les enfants d'âge préscolaire. Mais au fur et à mesure qu'ils travaillent, ils ajoutent de nouvelles sections.

Il convient de noter que de nombreuses techniques de la théorie de la résolution de problèmes inventifs sont progressivement introduites dans le système d'éducation préscolaire classique afin de développer la pensée analytique chez les enfants.

L'essence de la technique

TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire – des classes oùl'enfant se réjouit de ses premières découvertes créatrices. Ici, les enfants n'ont pas le temps de s'ennuyer, car pendant la formation, les dialogues, la communication en direct et les discussions sont utilisés.

Les éducateurs qui adhèrent au développement de TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire, tout d'abord, prêtent attention aux choses curieuses. En même temps, ils proposent de regarder un événement ou un objet intéressant sous différents angles. Trouvez quelque chose de bon, puis de mauvais. Si l'objet étudié le permet, vous pouvez mener des expériences intéressantes, mais en même temps, n'expliquez pas à l'enfant pourquoi ce résultat particulier a été obtenu.

Tout cela développe la curiosité et l'intérêt pour les nouvelles découvertes chez l'enfant. Comme le disait lui-même le fondateur de cette technique: "TRIZ est un processus contrôlé de création de quelque chose de nouveau, combinant calcul précis, logique, intuition".

Le but de TRIZ (jeux pour enfants d'âge préscolaire) n'est pas seulement de développer l'imagination, mais d'apprendre à un enfant à être créatif pour résoudre un problème particulier.

Méthodes et techniques TRIZ de base

Pour organiser un bon processus de recherche avec les enfants, un éducateur ou un parent doit comprendre et utiliser diverses méthodes et techniques utilisées dans TRIZ.

Les principaux sont les suivants.

1. Remue-méninges. Au cours de cette leçon, les enfants reçoivent une tâche inventive. Les élèves, à leur tour, essaient de trouver différentes façons de le résoudre en triant les ressources. Tous les efforts doivent être faits pour trouver la solution parfaite.
2. Chaque solution proposée est évaluée à partir de la position "ce qui est bon, ce qui estmauvais". Parmi tous ceux disponibles, celui qui est optimal est sélectionné.
3. Cette méthode développe la capacité d'analyse de l'enfant, a un effet stimulant sur la créativité dans la recherche de nouvelles réponses, montre que tout problème peut être résolu.
4. "Oui-non-ka" est une sorte de jeu qui permet aux enfants d'apprendre à identifier la caractéristique principale d'un objet, de classer les choses selon des indicateurs généraux, et aussi d'être attentif aux déclarations des autres enfants, de construire leurs propositions en fonction de leurs réponses. Cette méthode TRIZ joue un rôle important dans le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire.
5. Synectics est une méthode d'analogies. Il se divise en plusieurs domaines: l'empathie, l'analogie directe et le fantastique. Dans le premier cas, les enfants ont la possibilité d'être l'objet d'une situation problématique. En analogie directe, l'enfant recherche des processus similaires dans d'autres domaines. Une analogie fantastique est responsable de tout ce qui est au-delà de la réalité, et ici vous pouvez offrir les moyens les plus incroyables de sortir d'une situation difficile.
6. L'analyse morphologique est nécessaire afin de vérifier toutes les options de résolution du problème qui pourraient être manquées lors de l'énumération habituelle.
7. La méthode des objets focaux consiste à essayer de substituer les propriétés et les caractéristiques de quelque chose qui ne leur convient pas du tout (à première vue) à un certain phénomène ou objet.
8. La méthode de Robinson apprendra aux enfants d'âge préscolaire à chercher une utilisation pour n'importe quel sujet, même complètement inutile, à première vue.

QuoiDes objectifs sont-ils fixés pendant le cours ?

La technologie TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire utilise de nombreuses méthodes et techniques d'enseignement différentes qui sont utilisées dans le développement des enfants. Par exemple, agglutination, hyperbolisation, accentuation et autres. Tout cela permet de mener des apprentissages de manière ludique, différente des cours. De telles méthodes permettent une assimilation et une systématisation fortes des informations reçues par les enfants.

Pendant ces activités, la pensée de l'enfant est stimulée, ainsi que le développement complet d'une personnalité créative à l'aide de l'imagination et de la fantaisie des enfants.

Le fait est que dans la société moderne, on a besoin de personnes capables de sortir des sentiers battus, de trouver et de proposer des solutions audacieuses, qui n'ont pas peur de faire quelque chose différemment des autres. C'est à cela que TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire est dédié. Les cours sont structurés de manière à ce que les enfants apprennent facilement le matériel proposé grâce à des activités de recherche bien structurées.

Étapes des cours de direction

Dans chaque leçon, il y a plusieurs étapes de travail. Chacun d'eux a un but précis.

1. Au premier stade, l'enfant apprend à détecter et à distinguer les incohérences et les contradictions qui nous entourent dans la vie de tous les jours. Quel est le point commun entre les arbres et l'herbe ? Quel est le point commun entre le papier et l'écorce des arbres ?
2. La deuxième étape apprend à l'enfant à faire preuve d'imagination et d'ingéniosité dans la résolution de problèmes. Par exemple, inventez un jouet auquel vous aimeriez jouer tout le temps pour ne jamais vous ennuyer.
3. À la troisième étape, les enfants se voient confier des tâches fabuleuses et ont la possibilité de composerpropres histoires. Dans ce cas, il est nécessaire d'utiliser les techniques TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire.
4. La quatrième étape permet aux enfants d'appliquer de nouvelles connaissances à la résolution de problèmes non standard.

Deux règles principales des classes TRIZ

Il existe des règles pour rendre le processus aussi efficace que possible.

1. À chaque étape de la leçon, on propose aux enfants des objets, des phénomènes issus de domaines compréhensibles: "moi et la nature", "moi et moi", "moi et un autre", "moi et l'objet". Cela aide l'enfant à apprendre plus facilement les contradictions du monde qui l'entoure.
2. Tous les cours TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire sont menés de manière ludique. En même temps, chaque jeu, chaque tâche doit être accompagné de matériel visuel.

Interaction entre le soignant et l'enfant

Pendant les TRIZ (jeux pour enfants d'âge préscolaire), la communication entre les enfants et les adultes doit être basée sur certains principes:

• Quand les enfants répondent, ils doivent écouter attentivement, admirer la nouvelle idée.
• Aucune évaluation négative ou critique de l'enfant.
• Les mots évaluatifs habituels sont remplacés et dilués par des synonymes, par exemple, n'utilisez pas le mot "correctement", mais les mots "merveilleux", "super", "solution intéressante", "approche inhabituelle".
• Soutenez un enfant quand il veut s'opposer à un adulte, n'arrêtez pas ces tentatives, au contraire, apprenez lui à prouver, objecter, argumenter, défendre son point de vue.
• Nonavoir peur des erreurs, mais les appliquer afin de regarder la solution du problème de l'autre côté.
• La communication entre les enfants et l'enseignant ne doit s'accompagner que d'impressions positives: la joie d'une nouvelle découverte, la créativité, la prise de conscience de sa propre signification.
• Motiver l'enfant à participer activement aux jeux et activités.

Quels jeux y a-t-il dans TRIZ

Il est naturel qu'en classe, l'enseignant utilise activement les jeux TRIZ pour les enfants d'âge préscolaire. Le fichier de cartes de cette technique est très diversifié. Considérons quelques exemples de jeux caractéristiques pour la théorie de la résolution inventive de problèmes.

1. "Oui, non." Un adulte propose un mot. L'enfant doit poser des questions suggestives. En même temps, celui qui conçoit le mot ne peut répondre qu'un "oui" ou un "non" monosyllabique jusqu'à ce que la bonne réponse soit reçue.
2. "Noir et blanc". Un adulte montre aux enfants une carte avec l'image d'un objet blanc. Les enfants doivent nommer toutes les qualités positives de cet objet. Ensuite, une carte avec le même sujet est affichée, uniquement en noir. Cette fois, vous devez nommer tous les traits négatifs.
3. "Changeling". Vous avez besoin d'un ballon pour jouer. Un adulte lance une balle au bébé et dit un mot, et l'enfant trouve un mot qui a un sens opposé et renvoie la balle.
4. "Macha la Confuse". Pour le jeu, vous aurez besoin de cartes avec l'image de divers objets. "Masha" est sélectionné. Elle sort une carte et dit "Oh !" Un desles joueurs lui posent une question: "Qu'est-ce qui ne va pas avec toi?" Elle regarde l'image sur la carte et répond: « J'ai perdu ce qui est montré (par exemple, des ciseaux). Comment vais-je faire une demande maintenant ? Le reste devrait offrir différentes options pour sortir de cette situation. "Masha-confuse" choisit la meilleure réponse et donne une pièce. À la fin du jeu, le nombre de pièces est compté et le gagnant est déterminé.