TRIZ en maternelle. Les technologies TRIZ en maternelle. Système TRIZ

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:17

"Il n'y a rien de plus facile que d'étudier ce qui est intéressant" - ces mots sont attribués au célèbre scientifique Albert Einstein, un homme habitué à penser de manière originale et non conventionnelle. Aujourd'hui, cependant, très peu d'étudiants considèrent le processus d'apprentissage comme quelque chose d'excitant et d'excitant et, malheureusement, une telle antipathie se manifeste déjà dès le plus jeune âge de l'enfant. Que doivent faire les enseignants pour surmonter la lourdeur du processus éducatif ? Comment aider les enfants à devenir des individus pensants dès la maternelle ? De nombreux enseignants ont appris de leur propre expérience que le système TRIZ - la théorie de la résolution inventive de problèmes - est un assistant efficace pour atteindre ces objectifs. Quelle est son essence ? Comment mettre cette technique en pratique en maternelle ?

Concept de base de la méthodologie

Au départ, Heinrich Altshuller a développé sa théorie pour résoudre des problèmes techniques et d'ingénierie. Cependant, au fil du temps, les principes de base ont migré vers la pédagogie, avecgagner de nouveaux fans chaque année. Le système TRIZ dans l'enseignement aux enfants est une aide pratique à un enfant pour trouver la meilleure solution à un problème ou à une situation donnée. Le principe est le suivant: "Il y a un problème - résolvez-le vous-même", mais pas par essais et erreurs, mais par un algorithme de réflexions qui conduisent l'enfant à la meilleure solution.

Différentes des approches pédagogiques standard

La pédagogie classique suppose que l'enfant copie ou imite simplement les actions de l'enseignant.

Selon la pédagogie du développement, le bébé a beaucoup de liberté pour penser de manière indépendante, mais la décision clé est toujours entre les mains de l'enseignant. Nous illustrons ces approches par un exemple.

Supposons qu'à la maternelle tous les enfants aient les mêmes tasses. Comment se souvenir du vôtre ? L'approche classique: l'enseignant donne à chaque autocollant individuel, le colle sur sa tasse et demande aux enfants de répéter cette action. TRIZ à la maternelle ressemblera à ceci: encouragez l'enfant à trouver et à trouver des différences sur sa propre tasse. Est-ce que ça prend plus de temps ? Peut-être. Cependant, le fantasme d'un enfant peut frapper par son originalité et son inexplicabilité, et ce sera sa décision personnelle significative.

Application pratique en maternelle

Pour appliquer TRIZ avec succès à la maternelle, il est important que l'enseignant connaisse bien des concepts tels que le principe des contradictions, l'utilisation de toutes les ressources, le résultat final idéal, etc. Cependant, il n'est pas nécessaire que les enfants d'âge préscolaire décrivent l'arsenal technique de TRIZ - laissezplus de pratique serait mieux. Par exemple, le jouet d'un enfant est cassé. En utilisant le principe des contradictions, vous pouvez clarifier si c'est bon ou mauvais. La réponse est probablement "mauvaise". Alors l'utilisation de toutes les ressources intellectuelles entre en vigueur: comment peut-elle être utilisée maintenant ? Comment est la tribune ? Ou est-ce une supercar qui peut rouler sur trois roues ?

Un exemple d'application de la méthodologie à la maternelle

Les techniques TRIZ à la maternelle ne nécessitent pas de temps spécialement alloué - c'est une question de réflexion et d'approche envers les enfants. Par exemple, lors de la lecture d'un conte de fées avec des enfants, vous pouvez analyser le comportement du personnage principal.

En vous référant à la comptine classique sur le bouvillon "la planche s'épuise, maintenant je vais tomber", vous pouvez encourager les enfants à réfléchir aux questions suivantes: comment aider le bouvillon à ne pas tomber ? ? Qu'il s'arrête. Mais il doit passer à autre chose, que faire ? Attachez une autre planche et ainsi de suite. L'essentiel n'est pas de prendre des décisions à la place de l'enfant, mais de lui apprendre à penser et à analyser la situation sous différents angles et du point de vue de l'efficacité. Les technologies TRIZ à la maternelle peuvent apporter du plaisir à l'enseignant lui-même.

Donc, si vous êtes déjà inspiré et avez envie de penser comme ça avec vos charges, alors lisez attentivement les conseils suivants.

Utilisation habile de TRIZ à la maternelle

1. 

2. Luttez longtemps contre l'envie de faire la leçon et d'expliquer une situation donnée. Si l'enfant ne comprend pas ce que vous attendez de lui, cela vaut la peinedéplacer cette conversation à un autre moment ou ne pas y revenir du tout.
3. Ne faites pas pression sur votre enfant avec des mots comme "viens bientôt", "pense par toi-même", "c'est faux". La technologie TRIZ à la maternelle implique que toute opinion et version est digne de considération. De plus, l'enfant apprend à penser progressivement et la tâche de l'enseignant est d'aider et non de forcer.
4. N'oubliez pas les louanges. Bien sûr, il doit être sincère et précis. Laissez l'enfant se sentir en confiance dans la communication et exprimer ses idées les plus folles.
5. Appuyez-vous sur les connaissances et les concepts pour lesquels l'enfant est doué. Pour construire une chaîne d'hypothèses, vous devez avoir une compréhension complète de la tâche et de la situation données.

Ayant déjà une compréhension de base de la méthodologie TRIZ à la maternelle et en gardant ces conseils à l'esprit, nous pouvons analyser certains jeux en toute sécurité. Non seulement les enfants les adoreront, mais ils transformeront la théorie en réalité.

Qui-qui vit dans la petite maison ?

But: apprendre à l'enfant les éléments d'analyse, l'inciter à remarquer des signes communs en les comparant.

Tu auras besoin: d'images colorées de divers objets, par exemple: une poire, un stylo, une maison, un sac à dos, une casserole, une fleur, etc. Vous pouvez réaliser ces flans vous-même ou les réaliser avec vos enfants. Une grande boîte ou un placard est idéal pour une maison - l'imagination des enfants leur dira tout le reste.

Introduction: rappelez-vous le conte "Teremok" avec les enfants et proposez de le jouer comme ils le font au pays des Changelings.

Déroulement du jeu: chaque enfant avec fermédessine son dessin avec ses yeux et joue pour l'objet dessiné. L'hôte choisit le propriétaire de la tour - le roi des Changelings, qui a appelé ses amis à un festin. Les personnages s'approchent tour à tour de la tour. Le premier invité pose une question:

- Toc, toc, qui habite la petite maison ?

- Je suis … (s'appelle, par exemple, une fleur). Qui es-tu ?

- Et moi - … (s'appelle, par exemple, une poire). Voulez-vous me laisser entrer dans le teremok ?

- Je te laisserai entrer si tu me dis à quoi tu me ressembles.

L'invité compare soigneusement les deux dessins et nomme les points communs trouvés. Par exemple, il peut dire qu'une fleur et une poire ont une branche. Après cela, le premier participant entre dans la tour et le prochain invité frappe déjà le propriétaire. Il est important de maintenir une atmosphère amicale: si quelqu'un ne peut pas répondre, le reste des enfants aide.

Masha la Confuse

Objectif: former l'attention, la capacité de voir toutes les ressources nécessaires.

Avant le jeu, il est important d'inclure des éléments TRIZ. À la maternelle, ce n'est pas difficile à faire, car un grand nombre d'objets divers sont proposés à l'attention de l'enfant. On pourrait demander, en pointant un objet, "A quoi sert cette tasse ? A quoi sert la porte ? A quoi sert cet oreiller ?"

Introduction: parlez aux enfants des personnes distraites et oublieuses qui confondent et oublient tout (n'oubliez pas de faire une conclusion pédagogique). Et puis demandez: qui veut aider les singes confus ? De plus, le jeu peut être joué de deux manières à volonté.

L'hôte sera Masha. Regardant autour de lui, confus, il dit:

- Oh !

- Que s'est-il passé ?

- J'ai perdu (nomme un objet, par exemple une cuillère). Qu'est-ce que je vais manger de la soupe maintenant (ou nommer toute autre action) ?

Des assistants sympathiques commencent à proposer leurs propres moyens de résoudre le problème: vous pouvez prendre une tasse et boire du yushka, puis manger tout le reste avec une fourchette, etc.

2. Le développement du jeu se déroule de la même manière que dans le premier, mais le rôle de Masha-Confusion est joué par différents enfants, et pas seulement le leader. Par exemple, celui qui a suggéré la meilleure alternative à un objet perdu devient Masha. Ainsi, l'activité de tous les participants au jeu est assurée.

Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant

Ce ne sont là que deux exemples illustratifs qui illustrent l'efficacité des méthodes TRIZ à la maternelle. Les jeux, bien sûr, peuvent être très divers, pour l'enseignant, il y a une totale liberté d'imagination. Mais si au début quelque chose ne fonctionne pas très bien, ce n'est pas une raison pour abandonner. Le jeu pour le développement d'un enfant âgé de 3 à 7 ans est d'une grande importance, car c'est en lui que l'enfant imite les rôles sociaux qui l'entourent, vous devriez donc essayer d'apprendre à combiner les technologies TRIZ avec le jeu. En maternelle, c'est particulièrement important, croyez-moi, le résultat en vaut la peine.

À quel âge commencer

Il n'y a pas de règles strictes ni de restrictions spécifiques en la matière. Cependant, il est important de se rappeler que dès les premières années de sa vie, l'enfant commence à faire face à des situations qui l'obligent à trouver une solution rationnelle. Beaucoup d'entre nous ont probablement été des témoins oculaires ouparticipants à une telle conversation:

- Maman, lumière !

- Olya, chaise !

Voici TRIZ. Bien que, bien sûr, cette mère dans ce cas n'était pas consciente de l'approche qu'elle utilisait maintenant. Elle a simplement aidé l'enfant à résoudre le problème, l'encourageant à réfléchir et à utiliser toutes les ressources à sa disposition.

Il est d'autant plus important d'utiliser les technologies TRIZ en maternelle lorsqu'un enseignant qualifié travaille avec les enfants. Bien sûr, chacun aura ses propres succès: un enfant est meilleur en sculpture qu'en dessin, tandis qu'un autre est à l'opposé. Cependant, les deux ont un impact positif sur son développement. De même, les technologies TRIZ auront dans tous les cas un effet bénéfique sur le développement mental et mental de l'enfant. Cela vaut-il donc la peine d'attendre ?

Influence de la méthodologie sur le type de vision du monde de l'enfant

À l'âge préscolaire, l'enfant n'a pas encore une vision du monde formée. Par conséquent, à ce stade, le rôle de TRIZ à la maternelle est de développer la pensée analytique et comparative, la capacité de trouver des solutions possibles et de choisir les meilleures.

Cependant, à l'avenir, un tel entraînement mental formera non seulement une personne pensante, mais quelqu'un qui est toujours capable de se développer. Ce n'est pas une personne notoire à l'esprit étroit qui abandonne et se perd face aux difficultés. Non, c'est le genre de pensée qui est consciente des mauvaises conclusions et hypothèses du passé, mais qui continue d'avancer avec confiance. Ce sont ces qualités qui sont si appréciées dans la société moderne. Une personne déterminée, si elle voit un angle mort devant elle, alors,après analyse, il comprendra qu'il peut être fait de pâte à modeler ou de papier, et le vaincra, dépensant plus de force.

Le choix vous appartient

Bien sûr, chaque parent ou enseignant décidera comment traiter les enfants. Cependant, il est toujours utile de réfléchir: comment ai-je envie de voir mon enfant ou les pupilles qui m'ont été confiées ? Si toutes les aspirations et tous les efforts sont dirigés uniquement pour satisfaire les besoins physiques et donner un minimum de connaissances, alors une personnalité pensante et polyvalente se développera-t-elle ? À notre époque d'agitation et de rythme intense, il n'est parfois pas facile d'apprendre quelque chose de nouveau, mais le résultat en vaut la peine ! Dans tous les cas, l'ascension d'une montagne commence par le premier pas. Et qui sait quelles possibilités cachées et quel énorme potentiel peuvent être découverts en soi en utilisant TRIZ ? L'essentiel est de ne pas avoir peur de briser les stéréotypes pédagogiques et de chercher de nouvelles approches. Bien sûr, personne ne peut devenir un enseignant parfait, mais vous pouvez constamment vous efforcer d'atteindre cet objectif !