Exercices de gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:17

Les muscles de l'appareil de la parole, comme tous les autres muscles du corps humain, ont besoin d'un développement ciblé grâce à un entraînement systématique. Cela peut être fait à l'aide de la gymnastique d'articulation - des exercices spécialement sélectionnés pour les lèvres, la langue, les joues et la mâchoire inférieure.

Signes de troubles de la parole

Les troubles de la prononciation des sons chez l'enfant sont variés: l'absence de sons, leur remplacement par d'autres sons, des distorsions. En règle générale, les enfants de 1,5 à 2 ans en souffrent ("bouillie dans la bouche"). Chez les enfants plus âgés, le défaut de prononciation peut être unique: l'enfant saute, déforme ou remplace un son. Cependant, avec le développement normal du système nerveux et de l'appareil de la parole, de multiples troubles sont également observés.

La formation de la prononciation sonore est la plus active chez un enfant de 4 à 5 ans. À l'âge de 6 ans, tous les sons de la langue maternelleil doit prononcer correctement. Si des cours préventifs spéciaux ne sont pas dispensés aux enfants, une prononciation défectueuse des sons peut être corrigée dans la parole à vie.

Causes des troubles de la parole chez les enfants

Une prononciation incorrecte peut être causée par:

• violations de l'audition physiologique et phonémique (incapacité à différencier les sons à l'oreille);
• violations de la structure de l'appareil de la parole et/ou de sa faiblesse musculaire: langue courte ou longue, pli hyoïde court (bride), défauts de développement des mâchoires, des dents;
• mauvais schémas de discours des personnes autour - enfants et adultes;
• manque d'attention des adultes aux problèmes d'élocution chez un enfant.

Dans les jardins d'enfants, la gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire est pratiquée dans le cadre des cours de musique et d'éducation physique, des cours de développement de la parole, des minutes physiques. De plus, l'éducatrice et l'orthophoniste organisent des séances individuelles en dehors des cours avec des enfants qui ont des troubles de la parole.

Structure du complexe de gymnastique articulatoire

Un plan approximatif pour un complexe de gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire ressemble à ceci:

1. Partie introductive, moment d'organisation. Le but est d'attirer l'attention des enfants (des enfants), de susciter l'intérêt et le désir de suivre les instructions de l'enseignant (ou du parent). Par exemple: un adulte apporte un jouet ou une image et dit que ce hérisson veut voir comment les enfants apprennent à bien prononcer les sons.
2. Partie principale: a) répétition de la matière couverte dans les cours précédents. L'objectif est de consolider l'articulation, l'élaborationprononciation claire des sons familiers, leur automatisation en syllabes (mots, phrases); b) apprendre à connaître un nouveau son - montrer son articulation et le corriger en 3-4 exercices de jeu.
3. La partie finale. L'invité (hérisson) remercie les enfants, les félicite et s'en va.

En général, la gymnastique articulatoire en tant que moyen de développer la parole des enfants d'âge préscolaire contribue au développement de son expressivité, de son audition phonémique, de sa respiration, de sa diction. Un enfant plus âgé s'habitue à surveiller la qualité de son propre discours et essaie de corriger les erreurs par lui-même.

Formation de complexes de gymnastique d'articulation

La sélection d'exercices de gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire ne peut pas être accidentelle. Ils sont sélectionnés en fonction des organes de la parole impliqués dans la formation d'un son défectueux chez un enfant. Le but des exercices est d'abord d'apprendre à l'enfant à tenir les lèvres et la langue dans la position souhaitée (exercices statiques), puis d'effectuer consciemment les mouvements nécessaires pour obtenir le son correct (exercices dynamiques). De plus, un jet d'air de la force et de la direction souhaitées est produit.

Prenons un exemple. L'articulation du son "r" est assez complexe, elle nécessite une coordination fine des mouvements de tous les organes de la parole:

• lèvres et dents ouvertes;
• langue - la pointe est relevée jusqu'aux alvéoles, aplatie et tendue, vibre sous la pression du flux d'air expiré, ses côtés sont fermement pressés contre les dents supérieures, le dos est relevé jusqu'au palais mou;
• le palais mou est surélevé et ne permet pas à l'air de passer par le nez;
• les cordes vocales vibrent, se ferment - une voix se forme;
• jet d'air - fort, dirigé par la bouche au centre de la langue, faisant sortir sa pointe de l'avant du palais, et un son énergique vibrant "r" est obtenu.

Les défauts de prononciation du son "r" (rotacismes) sont nombreux et peuvent être causés par une mauvaise position de la langue, des lèvres, un flux d'air insuffisamment fort lors de l'expiration. Après un diagnostic approfondi des causes de la prononciation défectueuse du son, l'enseignant compose un complexe de gymnastique articulatoire pour les enfants d'âge préscolaire. Il peut comprendre des exercices pour maintenir la pointe de la langue derrière les dents du haut (« Brossage des dents »), pour développer sa souplesse et sa mobilité (« Peindre le plafond », « Automatique »), jusqu'à la capacité de forcer la pointe de la langue ("Batteur").

Les exercices "Souffler la bougie", "Gonfler le ballon" visent à générer un long jet d'air élastique au centre de la langue.

Lors de l'exécution de ces exercices, l'enseignant surveille la position correcte des lèvres (ouvertes, souriantes, immobiles), des mâchoires (ne bouge pas).

De même, des exercices de gymnastique articulatoire pour sifflements (w, u, w, h), sifflement (s, h, c), sonorant (l, l) sont développés ou sélectionnés dans la littérature orthophonique.

Utiliser la poésie

La poésie a un effet positif sur le développement global de la parole des enfants, car elle stimuleperception émotionnelle de la parole qui leur est adressée.

Montrer une image correspondant au contenu du poème, le concrétise et rend plus compréhensible les actions que l'enfant doit effectuer avec l'un ou l'autre organe de la parole. Voici un fragment d'une leçon avec des enfants du groupe plus jeune. Le but est de développer les muscles de la langue, de développer la précision des mouvements.

1) Le professeur montre une image - un chiot avec la langue pendante. Demande aux enfants s'ils ont des langues et propose de les montrer au chiot:

Où, où est ta langue ?

Montre-le mon pote !"

(Mâchoire baissée, lèvres ouvertes, langue tendue, long - 3-5 secondes. Exercice effectué 3-4 fois).

2) L'image s'affiche:

Il est assis dans nos bouches

Et en nous regardant toi et moi.

(La position des organes de la parole est la même, le bout de la langue se déplace de gauche à droite 4 à 5 fois. Courez 3 à 4 fois).

3) L'image s'affiche:

Nous allons le relever

Et allons-y !

Veut jouer avec nous, Comme une chatte avec une souris.

(Le bout de la langue touche les lèvres supérieure et inférieure. La position des organes de la parole et le nombre d'exécutions sont les mêmes).

Les enseignants expérimentés utilisent activement les œuvres poétiques des enfants de l'auteur dans les classes de maternelle. Des complexes prêts à l'emploi de gymnastique d'articulation en vers pour les enfants d'âge préscolaire peuvent être facilement trouvés dans la littérature spécialisée. Mais de nombreux enseignants eux-mêmes composent des distiques ou des quatrains conformément aux tâches urgentes de développement de la parole des enfants.

La musique comme moyen de développementarticulations

L'utilisation de la musique, ainsi que de la poésie, active la perception du matériel pédagogique par les enfants. La gymnastique d'articulation musicale pour les enfants d'âge préscolaire peut être incluse dans presque toutes les activités de la maternelle.

L'enseignant, en collaboration avec le travailleur musical du jardin d'enfants, sélectionne les chansons et les mélodies des enfants. S'il possède un instrument, il peut le jouer lui-même. Des instruments de musique pour enfants sont également utilisés - tambours, tuyaux, clavecins, CD avec des enregistrements d'œuvres pour enfants.

Au début, lorsque les enfants apprennent des exercices statiques pour les organes d'articulation, les mélodies doivent être douces et sans précipitation: en 25 à 30 secondes de leur son, les enfants effectueront l'exercice souhaité 3 à 5 fois.

Lors de l'élaboration de la clarté, de la commutation des mouvements, la musique semble plus énergique et l'enfant doit ajuster ses actions à son tempo-rythme.

Conseils généraux aux parents

Les parents reçoivent des recommandations des enseignants de la maternelle sur la méthodologie à suivre pour organiser des jeux et des exercices d'articulation spéciaux à la maison:

1. Le choix des exercices pour la gymnastique d'articulation dépend de l'âge de l'enfant. Plus il est jeune, plus ils sont joueurs.
2. L'exercice peut être inclus dans n'importe quelle activité - jeu, travail, création, marche. Sauf manger.
3. Il est important d'éviter la coercition, il faut éveiller l'intérêt et l'envie de l'enfant d'effectuer ces exercices. Vous pouvez utiliser des onomatopées("le cheval renifle", "l'ours tousse"), des images, des instruments de musique, des jouets.
4. Un miroir est utilisé comme une aide: l'enfant lui-même doit contrôler visuellement ses actions, en se concentrant sur son propre reflet ou sur le reflet d'un adulte à côté du sien. Un adulte, si nécessaire, l'aide à donner la position souhaitée à ses lèvres, sa langue à l'aide d'un manche de cuillère.
5. La durée de la leçon est de 5 à 10 minutes. Il peut inclure 3-4 exercices.
6. Parfois, selon les indications d'un neurologue ou d'un orthophoniste, un massage des organes de la parole est nécessaire - lèvres, langue, joues. Les parents doivent respecter strictement les recommandations des spécialistes afin de ne pas nuire à l'enfant.

La responsabilité des parents pour le développement de la parole d'un enfant est énorme. Un mauvais discours est un obstacle sérieux à la communication avec les autres, à l'obtention d'une profession à l'avenir. Ils ne devraient pas compter uniquement sur les spécialistes de la maternelle. Des exercices quotidiens compétents avec un enfant en gymnastique d'articulation à la maison accéléreront l'apparition d'un discours expressif et significatif.