Dessin dans le groupe senior. Dessiner à la maternelle

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:23

Le dessin dans le groupe senior, selon le programme de la direction de la maternelle, peut suivre le chemin standard et non standard. Autrement dit, traditionnellement, un enfant apprend à dessiner avec des crayons (simples, cire), des peintures (aquarelle, gouache).

Et dans les cercles créatifs, les enfants utilisent différentes techniques (pulvérisation, éponger avec des fils et des tubes, dessiner avec des bulles de savon, piquer, doigts, paumes, bougies, feuilles, dessin "humide", aérographe, grattage, monotype, impression) et mélangez les matériaux (par exemple, des crayons de couleur aquarelle). Aujourd'hui, de nombreux enseignants modernes des jardins d'enfants publics tentent de diversifier leurs cours de dessin avec des techniques inhabituelles.

Travaux préliminaires sur les beaux-arts

Le dessin dans le groupe senior vise à consolider et à détailler les connaissances acquises précédemment. Les enfants peuvent dessiner les formes de formes géométriques (cercle, cylindre, triangle, carré, rectangle) et les transmettre à travers l'image de légumes, d'animaux, de personnes, d'oiseaux. À l'âge préscolaire plus avancé, il en faut plusdétaillez l'image transmise, en vous concentrant sur ses caractéristiques.

Par exemple, un enfant représente librement sa famille. Ensuite, vous devez suggérer que papa est plus grand que maman, qui est plus grande que les enfants, et que leur plus petit est un enfant d'âge préscolaire. De plus, vous devez vous aider avec les proportions du corps: le torse est divisé en deux parties, les coudes doivent se terminer là où se trouve la "ceinture". Le visage doit également être harmonieux et correct.

Afin que les enfants comprennent mieux les signes, les proportions, les propriétés des objets représentés, l'enseignant travaille chaque jour à développer leur perception du monde qui les entoure. Pas un seul dessin ne passe sans cela (groupe senior). Le jardin d'enfants fournit le matériel nécessaire pour les cours, et les enseignants et les parents devraient élargir les horizons des enfants.

Compétences fines d'un enfant d'âge préscolaire senior

Les éducateurs, avec les enfants de la rue, étudient les phénomènes météorologiques, examinent des objets, consolident leurs connaissances en groupe par le modelage, l'application, la découpe de formes et de figures, le traçage de motifs. Une fois que les enfants ont mémorisé tous les signes, ils essaient de se dessiner eux-mêmes.

Ensuite, l'analyse des erreurs des dessins obtenus est effectuée. Sur cette base, l'une ou l'autre technique de dessin est sélectionnée. Par exemple, vous devez encercler par des points, des chiffres ou dessiner un motif représenté symétriquement par des cellules. Les enfants doivent apprendre à disposer harmonieusement tous les objets dans l'espace, à transmettre des images réalistes sur une feuille.

De plus, le dessin dans le groupe senior doit développer un sens de la couleur, un goût esthétique. C'est aidéune variété de techniques. Par exemple, les enfants réalisent un dessin abstrait à partir d'éclaboussures, transmettent l'image de l'automne à travers des empreintes de feuilles, des coups de pinceau. Ils peuvent peindre avec des bulles de savon (le shampoing est mélangé avec de la peinture), une bougie, puis peindre sur le fond avec des aquarelles. Tout cela contribue au développement des capacités créatives, de l'imagination, en élargissant les horizons des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Dessiner des légumes

Il est plus facile pour un enfant de maîtriser le dessin de légumes. Dans le groupe plus âgé, la leçon est construite selon une complexité croissante:

• les enfants étudient la forme et l'apparence d'un légume à l'aide d'images, d'aides visuelles, d'objets réels (sentir, prononcer);
• les enfants d'âge préscolaire dessinent une forme géométrique;
• corriger l'apparence du légume;
• marquer avec un crayon les lignes principales, renflements et autres petits éléments;
• peindre avec de la peinture, des crayons, des feutres, des marqueurs.

Par exemple, un concombre ressemble à un ovale. De plus, une extrémité de l'ovale est allongée, rétrécie. Ensuite, à partir de l'autre extrémité, une queue végétale est dessinée, des «boutons» et des lignes de rainures sont marquées sur le corps. Le concombre est ensuite coloré pour montrer les tons de peau foncés et clairs.

Ou prenez, par exemple, des carottes. Un triangle est dessiné. Ensuite, un côté est arrondi, les bordures du légume sont rendues plus lisses. Viennent ensuite les feuilles et les racines. Ensuite, les carottes sont peintes avec des peintures.

Dès qu'ils maîtrisent le dessin des légumes dans le groupe des plus grands, les enfants passent à l'image des natures mortes. Il s'agit d'abord de dessiner des objets visuels linéaires, puis des légumes sur une assiette ou d'autres ustensiles. Le niveau le plus difficile est l'image des objetspar mémoire. Pour ce faire, avant le cours, ils prononcent les caractéristiques de l'apparence du légume / des légumes, après quoi les enfants commencent à terminer la tâche (immédiatement avec des peintures).

Dessiner des animaux

Les enfants d'âge préscolaire savent déjà représenter des animaux, mais le plus souvent ils sont fabuleux, animés (en robes et costumes, marchent sur deux jambes, mangent avec leurs pattes). La tâche de l'éducateur est de parvenir à une transmission réaliste de l'image. Pour cela, l'activité visuelle se déroule en parallèle avec les applications, le modelage, la lecture, la connaissance du monde extérieur.

D'abord, les enfants étudient les caractéristiques structurelles du corps, puis ils essaient de trouver des propriétés communes avec des formes déjà familières (par exemple, la tête est ronde, le corps est ovale, les oreilles sont triangulaires). Outre les similitudes, l'attention est portée sur les écarts existants, l'inclinaison des objets, leur position dans l'espace.

Considérons le dessin d'animaux dans le groupe plus âgé en utilisant l'exemple d'un hérisson, d'un mouton et d'un chiot. Pour dessiner un hérisson dans une clairière, vous devez procéder comme suit:

• trouver le centre de la feuille où se trouvera l'animal;
• dessiner un ovale (corps);
• décrire le nez en forme de carotte à partir d'un bord;
• dessiner un œil rond, un nez, des jambes ovales, des baguettes buccales, des aiguilles;
• marquer l'herbe, le soleil, les nuages;
• plus de peinture avec des couleurs, en tenant compte des transitions de couleurs.

Image de mouton, chiot

Comment dessiner un mouton:

• dessiner un cercle (torse);
• définir la pentetêtes;
• contourner un ovale (tête);
• dessine le torse en zigzag, en créant des boucles;
• dessiner les yeux sur la tête;
• marquer quatre pattes avec des baguettes;
• dessiner les "pieds" des pattes, le nez avec des points, les pupilles des yeux, les oreilles;
• décorer.

L'étape la plus difficile est le dessin détaillé dans le groupe senior. Voici comment dessiner un chiot:

• imaginez un torse ovale, une tête ronde, compte tenu de la pente;
• dessinez un cercle (museau) au milieu, marquez le cou, les pattes avec des traits rectangulaires et les ovales (pieds) avec des lignes;
• déterminer schématiquement la symétrie du museau, décrivant la position des yeux, du nez, dessiner les oreilles;
• représenter les yeux, la bouche;
• au lieu de cercles sur les pattes, dessinez des doigts, dessinez une queue;
• effacer les lignes supplémentaires, tracer la direction du pelage.

De tels cours complexes sont dispensés avec les enfants individuellement, dans des cours de dessin.

Dessin "Champignons" dans le groupe senior

Les enfants représentent souvent des champignons avec des ovales verticaux et horizontaux. Ils aiment particulièrement décorer l'agaric de mouche. Il peut être représenté avec un chapeau convexe ovale ou triangulaire. Pour dessiner un agaric tue-mouche avec un chapeau ovale, vous devez déterminer son emplacement sur la feuille, marquer un ovale ellipsoïdal avec un bâton vertical. Ensuite, dessinez la patte de l'agaric tue-mouche.

Divisez l'ellipse en diagonale: tracez des cercles sur le dessus du chapeau, et en dessous, sur la jambe, un col blanc. De cette façon, vous pouvez dessiner de grands et petits champignons dans une clairière. Pour obtenir un chapeau triangulaire, faites le haut de l'agaric tue-mouchemonticule. Dessinez un contour ovale des couches intérieures sous le chapeau. Pour un tel champignon «figuré», dessinez une jambe en dessous avec un épaississement. Ceci est un simple dessin.

Les champignons du groupe plus âgé peuvent être représentés plus naturellement. Pour ce faire, procédez comme suit:

• déterminer mentalement leur emplacement;
• marquer le premier plan avec un crayon, en dessinant une feuille et une patte rectangulaire d'un petit bolet;
• dessinez maintenant un chapeau qui ressemble à un demi-ovale;
• ensuite, dessinez une autre feuille et la patte du gros champignon adjacent, qui "regarde" dans la direction opposée;
• ce champignon représente un chapeau ovale plat;
• allez vers le plus gros champignon derrière les deux;
• dessine aussi une jambe en forme de trapèze, et sur le dessus un chapeau ressemblant à un œuf horizontal;
• sur le chapeau du plus gros champignon, sélectionnez le côté sombre supérieur et la couche blanche inférieure;
• dessiner de l'herbe.

Plus de champignons poussent sous la pluie. Comment le dessiner de manière réaliste, sans "bâtons", nous examinerons plus loin.

Dessin "Il pleut"

Le groupe senior détermine déjà les caractéristiques de la pluie (champignon, aveugle, torrentielle, automne, été). L'enseignant n'a qu'à se concentrer sur le fait que les gouttes sont représentées dans une seule direction. D'abord, les enfants dessinent des nuages avec des gouttes de pluie, puis ils dessinent des gens avec un parapluie, à la dernière étape, les enfants d'âge préscolaire dessinent de la pluie "de l'autre côté de la fenêtre".

Ce qu'il faut rechercher lors de la représentation de nuages de pluie.

• Si les nuages sont proches, alorsreprésentent la pluie comme des gouttes oblongues de différentes tailles, mais dans la même direction. Les gouttes partent du milieu du nuage et non du bord. Le bas et le haut des nuages sont de couleur plus foncée que le premier plan.
• Si les nuages sont éloignés, ombragez l'arrière-plan sous eux avec un crayon, formant une averse continue. Ensuite, avec des traits, définissez des gouttes de pluie individuelles.

Ceci est un simple dessin ("Il pleut"). Le groupe plus ancien peut très bien représenter des phénomènes météorologiques "naturels". Les règles suivantes vous y aideront.

1. La pluie est toujours représentée sur un fond sombre, que vous dessiniez avec de la peinture, des crayons, des pastels ou des huiles.
2. Dessinez des lignes de pluie parallèles les unes aux autres.
3. Des gouttes lumineuses sont transférées par la pression d'une gomme, d'une bougie, de différentes couleurs ou d'un pinceau éventail à poils spéciaux.

Si vous avez besoin de représenter la pluie comme un phénomène naturel, dessinez un paysage et, au bout d'un moment, appliquez des gouttes de peinture légère avec des traits obliques solides. Si vous faites des gouttes avec une gomme, dessinez d'abord les directions avec un côté large, puis avec un coin pointu, en exerçant une forte pression, créez une surbrillance des gouttes.

Vous représentez les gens sous une pluie battante de la même manière. Mais l'attention est portée non seulement sur la direction de la pluie, la forme des gouttes, mais aussi sur les flaques d'eau, la force des embruns. Ceci est enseigné aux enfants d'âge préscolaire dans des cours de dessin individuels.

Peinture d'automne

Octobre est le mois des concours d'automne. L'enseignant doit consolider les propriétés météorologiques avec les enfants par le dessin ("Automne"). Plus ancienle groupe compare tous les mois d'automne, trouve des similitudes et des différences, se souvient des transitions de couleurs. La tâche la plus simple est lorsque les enfants représentent un arbre solitaire. Pour ce faire, sa place est d'abord déterminée, le tronc et les branches sont marqués d'une "fronde".

Ensuite, des petites coches sont également appliquées schématiquement sur les branches. Avec l'aide de la peinture, l'épaisseur du tronc et des branches est "augmentée". Le feuillage est représenté au-dessus des branches dans différentes couleurs (rouge, orange, jaune). Il reste maintenant à dessiner la pelouse, le ciel, les nuages, le soleil et l'ombre de l'arbre.

L'automne peut être représenté en dessinant la chute des feuilles. Ici, les enfants consolident leurs connaissances sur les arbres. L'option la plus simple consiste à représenter l'automne avec des impressions (cette méthode est préférée par le groupe plus âgé).

Dessin: thème de l'automne

• Collecte différentes feuilles des arbres.
• Distribuez-les sur une feuille de papier.
• Ensuite, prenez une feuille, enduisez-la abondamment sur l'envers avec de la peinture rouge, jaune, orange (graissez soigneusement les veines).
• Placez le côté teint de la feuille sur la feuille paysage, appuyez dessus avec votre paume.
• Faire ce travail avec d'autres feuilles en choisissant une couleur différente.
• Maintenant, les feuilles ne sont plus nécessaires. Vous dessinez des impressions avec un pinceau, des peintures. Notez que les nervures des feuilles agissent comme le tronc et les branches de l'arbre.

Vous pouvez dessiner des troncs d'arbres avec des branches et mettre des points-feuilles avec vos doigts. C'est également idéal pour les enfants d'âge préscolaire de tous âges. Pour le concours, de nombreux enfants, faisant preuve d'imagination, dessinent une image de l'automne avec un visage de femme et des feuilles à la place des cheveux. C'est ainsi que les connaissances sont consolidéessur les proportions du visage humain, des feuilles, des arbres et des couleurs d'automne.

Dessiner des oiseaux

Dessiner un oiseau dans le groupe senior suit le même plan que la leçon sur l'image des animaux. Tout d'abord, tous les détails sont comparés à des formes géométriques, l'attention est portée sur le mouvement, l'inclinaison de la tête, l'emplacement sur la feuille de paysage. Voici un exemple (dessinant un paon):

• dessiner un torse ovale;
• top tête ronde;
• le cou part de la tête le long de l'ovale;
• dessiner des ailes triangulaires sur le corps;
• ajouter des pattes avec trois doigts à l'ovale;
• sur la tête dessinez des yeux ronds, un bec triangulaire;
• d'une aile à l'autre dessine une queue fluide, semblable à des pétales de camomille;
• colorie l'oiseau.

Le dessin dans l'ancien groupe vous permet de représenter des oiseaux sous différents angles, en action. Voici à quoi ressemble le profil d'un coq. Vous partez de la tête. Dessinez un cercle, marquez un œil, un bec triangulaire avec une ligne transversale, une barbe ovale et un peigne à trois pétales.

De la tête, dessinez un cou avec un col semblable à la forme d'une jupe évasée. De là, vous continuez le torse concave, ressemblant à un croissant avec le cou. Ensuite, dessinez une queue de huit plumes: les premières sont longues, relevées, quatre plumes partent de l'extrémité du corps, les dernières sont courtes, vont jusqu'au tiers du corps et pendent.

Une aile est dessinée sur le corps avec une ligne, les jambes avec quatre doigts et des éperons. Sur l'aile raideles plumes sont indiquées par des arcs horizontaux et les longues plumes par des lignes verticales. Les griffes sont dessinées sur les doigts en petits arcs.

Comment rédiger un synopsis d'arts visuels

Le plan de dessin dans le groupe senior est écrit selon le plan suivant.

• Le sujet de la leçon. Généralement extrait du programme.
• Objectif. Trois à cinq tâches de cette leçon sont prescrites, impliquant l'acquisition de nouvelles connaissances et la consolidation des compétences existantes.
• Matériel. La trousse à outils est indiquée, jusqu'au dernier pinceau. Quelles techniques seront utilisées, quel équipement sera nécessaire.
• Progrès de la leçon. La partie théorique commence par un travail préliminaire sur le sujet. Ainsi, un personnage de conte de fées qui a besoin d'être dessiné ou qui a besoin d'aide pour représenter quelque chose peut venir visiter. À l'aide de poèmes, d'histoires, en regardant des images, du matériel visuel, les propriétés nécessaires de l'objet à dessiner sont révélées. Ensuite, en pratique, les enfants terminent la tâche et à la fin de la leçon, des conclusions sont tirées sur les connaissances acquises.

Désormais, dans les jardins d'enfants, les classes sont appelées le terme "activité éducative directe" (DCE). Le dessin dans le groupe senior n'en a pas changé l'essence. Des jeux didactiques, des techniques de jeu et diverses techniques sont également utilisés pour susciter chez l'enfant l'envie de dessiner l'objet ou le phénomène désiré.