Développement de la parole à l'âge préscolaire : concept, caractéristiques et processus

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

Le développement du discours des enfants d'âge préscolaire est considéré comme un processus assez long et volumineux. Dans le même temps, il est très important de rechercher exactement les sujets qui l'intéresseront. Avec la bonne approche des adultes, le bébé commencera avec plaisir à partager ses émotions, ses impressions et ses histoires.

Étape préparatoire

Le développement de la parole à l'âge préscolaire commence avant l'âge d'un an. Dans la période allant de la naissance à 12 mois, la formation de l'appareil vocal a lieu, ainsi que sa préparation à la prononciation articulée correcte.

Par des cris et des pleurs, le bébé essaie d'exprimer ses besoins. Les mères savent quand les pleurs sont causés par des émotions négatives et quand, au contraire, ils s'accompagnent de joie et de salutations.

Le refroidissement se produit entre deux et sept mois. Il est considéré comme les premières conversations du bébé. Le bébé peut déjà combiner des voyelles et des consonnes, par exemple, "agu", "abu". La chose la plus incroyable est que, par la nature du roucoulement et de l'intonation, vous pouvez deviner à quelle nationalité appartient l'enfant. Après tout, un bébé dans une tellel'âge est déjà caractéristique de la maîtrise des spécificités émotionnelles de la langue maternelle.

Le prochain saut dans le développement de la parole est le babillage. Cela commence à partir du quatrième mois. On peut noter que les syllabes répétées deviennent déjà émotionnelles. Les consonnes avant-linguales et labiales apparaissent, par exemple, "ma-ma-ma".

Les bébés peuvent commencer à prononcer leurs premiers mots entre 11 et 12 mois. Bien sûr, ce sont des mots extrêmement courts et simples (suis, miam, maman, donne). Mais le bébé les utilise avec compréhension, et accompagne parfois même la prononciation de gestes.

Après avoir atteint l'âge d'un an, les enfants maîtrisent les syllabes accentuées et les dernières syllabes. Et la prononciation de la plupart des mots peut déjà être qualifiée de tout à fait lisible et compréhensible.

Acquisition initiale du langage

Le développement principal du discours des enfants d'âge préscolaire primaire tombe sur la période de un à trois ans et présente un certain nombre de caractéristiques.

Avant de commencer à parler tout seul, l'enfant apprend à comprendre le discours des gens qui l'entourent. Il est considéré comme normal qu'un enfant âgé d'un an et demi ait plusieurs mots de base dans le vocabulaire, tels que: papa, maman, donner, tante, oncle. Les parents et les proches sont des modèles pour les miettes en tout. Par conséquent, il est très important de commenter tout ce que vous faites. Il est déjà naturel pour un enfant de tout comprendre et de retenir les informations importantes.

À environ 1,5 ans, les bébés ne peuvent pas encore généraliser les mots. Par conséquent, le mot "miam" peut signifier non seulement le désir de manger, mais aussi une demande de tenir une cuillère ou d'essayer de manger.tout seul. De plus, les enfants de cet âge ont tendance à rejeter les terminaisons. Vous avez probablement remarqué que l'enfant prononce certains mots comme s'il essayait d'ignorer certaines syllabes ou lettres. Pas besoin de s'inquiéter à ce sujet, tant que de telles lacunes sont considérées comme normales. Au fil du temps, l'enfant apprendra à prononcer correctement les sons et les mots. En attendant, la tâche des parents est d'expliquer à l'enfant comment bien faire les choses.

Le processus de développement de la parole à l'âge préscolaire doit s'accompagner de conversations fréquentes avec le bébé. De plus, il est très important d'utiliser des gestes lors d'une histoire ou d'une explication. Il est très important pour un bébé de surveiller les expressions faciales, la prononciation et la composante émotionnelle. Pointez et nommez les objets dans votre champ de vision. En vous promenant, parlez de la nature, des chiens, des chats et des oiseaux que vous pouvez voir régulièrement. De tels événements ne sont pas seulement mémorisés par l'enfant, mais fournissent également une aide significative dans le développement de l'appareil de la parole.

Après avoir atteint l'âge de deux ans, les enfants peuvent facilement distinguer les intonations. Par conséquent, il est très important lors de la lecture d'un conte de fées de changer le timbre de la voix. Par exemple, un ours parle d'une voix de basse et une souris grince doucement d'une voix fine. Les enfants adorent ce jeu de rôle. De plus, il leur est plus facile de comprendre ce qui se passe dans l'histoire.

Le développement du discours des enfants d'âge préscolaire primaire après deux ans et demi s'accompagne de la capacité de parler en phrases. Généralement, les phrases sont composées de 2 à 3 mots. Il maîtrise la régularité dans la coordination des différents mots entre eux. Déjà capable de comprendre la différenceentre singulier et pluriel. L'enfant commence à utiliser activement un certain système de perception, qui devient le fondement principal de la transition vers l'étape suivante du développement de la parole.

De 3 à 7 ans

Le développement d'un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire s'étale sur une période de trois ans. À cet âge, le bébé peut facilement décrire un objet et même construire une courte description concernant une image dans un livre. Pendant cette période, il est très important que les parents répondent à toutes les questions qui intéressent l'enfant. Et il y en aura beaucoup. De plus, vous pouvez déjà utiliser des jeux de rôle avec des jouets. Une telle interaction a un effet positif sur le développement de la parole à l'âge préscolaire.

À 4-5 ans, il est considéré comme normal qu'une histoire ou une description d'un objet soit compréhensible non seulement pour les parents, mais aussi pour les personnes qui les entourent. De plus, l'enfant ne parle pas seulement en phrases, mais sait aussi imiter les voix de différents animaux.

Malgré le fait que le nombre de nouvelles phrases et de nouveaux mots tombe constamment sur l'enfant, il les distribue et les classe facilement selon les critères nécessaires. C'est ainsi que se forme son vocabulaire. Le discours d'un enfant à cet âge est formé tout simplement.

Fait intéressant ! En tant que linguiste, K. I. Chukovsky a déterminé pourquoi les enfants ont tendance à créer de nouveaux dialectes spéciaux pour enfants à chaque minute. Et il s'est avéré que les enfants ne créent pas de tels néologismes par hasard. Ils trient les mots selon leur sens logique, en suivant les règles grammaticales. En conséquence, nous pouvons entendre comment les craquelinsdeviennent " amers " en raison de la compréhension sémantique de la signification du mot " mordre ". Et un chien aux poils longs peut être qualifié de "shaggy" par les enfants.

Incitatif

Les caractéristiques du développement de la parole des enfants d'âge préscolaire dépendent directement de leur environnement. Après tout, c'est de parents et d'amis qu'ils apprennent leurs premiers mots. Il est très important pendant cette période de présenter les informations à l'enfant avec un accompagnement sonore correct et clair.

Par conséquent, les experts disent à quel point il est important de parler avec le bébé aussi souvent et autant que possible. Il existe un grand nombre de beaux livres avec des images lumineuses et des cartes pour enfants. Grâce à de tels outils auxiliaires, il est possible de stimuler le développement de la parole à l'âge préscolaire. Toutes les images peuvent être discutées avec l'enfant. Il n'est pas nécessaire de lire la description ou le texte à côté. Laissez l'enfant rêver. Laissez-le vous dire ce qu'il voit. Si le bébé n'entre pas en contact, essayez de commencer en premier.

La psychologie du développement de l'enfant confirme le fait que la parole est continuellement liée à la motricité fine de l'enfant. Cette conclusion est basée sur la connaissance que les centres de la parole et de la motricité du cerveau sont situés à proximité. Par conséquent, il est très important d'utiliser des jeux de doigts pendant la période de développement de la parole. Les plus populaires sont le modelage et la peinture au doigt à l'aide de peintures spéciales. Une occupation non moins bonne est considérée comme le tri des céréales, des boutons et d'autres détails. Demandez à votre enfant de les trier par couleur et par taille.

Quand il est temps de s'inquiéter

Le développement de la parole au début de l'âge préscolaire ne se passe pas toujours sans heurts. Évaluation des aptitudesles miettes peuvent être exhibées dès l'âge d'un an. Cela vaut la peine de commencer à s'inquiéter si le bébé de cet âge ne réagit pas aux sons et ne peut pas les prononcer tout seul. Normalement, un enfant à l'âge de 12 mois devrait utiliser activement les gestes de communication (agiter un stylo, pointer du doigt, etc.).

Avec un bon développement, un bébé âgé de 1,5 ans peut facilement imiter les cris d'animaux (miaou, ouah, meuglement, sois, moi), et aussi percevoir et comprendre facilement les demandes.

Dès l'âge de deux ans, les parents devraient être capables de comprendre facilement au moins la moitié des mots prononcés par leur enfant.

Et c'est à l'âge de deux ans que la commission psychologique et pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire peut diagnostiquer un enfant présentant un retard de développement de la parole. Il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas d'une phrase et que le plus souvent, un tel diagnostic est supprimé au bout de 4 à 5 ans. Plus récemment, le ZRR a été accepté pour mettre tous les enfants de deux ans qui avaient un vocabulaire de moins de 200 mots. Aujourd'hui, ces chiffres ont considérablement diminué. Et il suffit qu'un enfant de cet âge prononce environ 50 mots, y compris des onomatopées et du babillage. Et aussi la capacité de formuler des constructions à deux composants témoigne du développement normal des enfants.

N'oubliez pas que le rôle du développement de la parole à l'âge préscolaire n'est pas exagéré. C'est pourquoi il est important de suivre les règles de base. N'oubliez pas que vous ne devez pas laisser la télévision allumée en permanence dans la pièce où le bébé passe le plus de temps. Un tel fond sonore n'est pas utile, mais empêche seulement le bébé de développer des compétences de communication. Outre,les sons et bruits étrangers empêchent l'enfant de parler. Parce qu'au lieu d'activer son propre discours, il doit être impliqué dans le processus d'écoute.

Méthodes pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire

La modélisation visuelle est considérée comme un moyen efficace de corriger la parole chez les enfants. Grâce à cette technique, l'enfant commence à imaginer des phénomènes abstraits associés aux mots et aux sons. C'est cette approche qui facilite grandement la compréhension du processus pour l'enfant.

L'essence de ce moyen de développer le discours des enfants d'âge préscolaire est de démontrer les propriétés de l'objet en discussion. Supposons qu'un orthophoniste travaille avec un enfant dans le but de corriger une violation de la composante syllabique. Pour ce faire, il peut impliquer l'enfant dans un jeu appelé "Pyramide". Son essence réside dans le fait qu'il est nécessaire de déterminer dans quel ordre les images doivent être placées par rapport aux anneaux, et de le faire en pratique. Disons que l'anneau du bas contient des mots avec une syllabe, celui du milieu contient des mots avec deux syllabes et le troisième anneau contient des mots avec trois syllabes.

Massage des doigts

Le développement de la parole à l'âge préscolaire est directement lié à la motricité fine. La coloration, les mosaïques et le toucher des objets texturés ont un effet positif sur les mains de bébé.

La formation d'une compétence conversationnelle s'effectue sous l'influence d'impulsions motrices transmises du bout des doigts. En conséquence, plus l'enfant est occupé à jouer avec de petits personnages, plus il est probable qu'il parlera bien bientôt.

Théâtre et rhétorique

Les méthodes de développement de la parole des enfants d'âge préscolaire sont basées sur une variété de jeux. Un aspect important dans ce cas est considéré comme le retour de l'enfant. Autrement dit, si le bébé n'est pas intéressé par le processus, le résultat ne devrait pas être attendu.

Pendant le jeu, visant à jouer des contes de fées, des histoires ou des histoires, le bébé développe la capacité de lister séquentiellement les événements, en gardant ces informations à l'esprit. Lorsque les enfants écrivent leurs propres scénarios pour des spectacles de marionnettes, ils apprennent à créer une histoire qui s'appuie sur l'intrigue, l'exposition, le développement, le point culminant et le dénouement. Selon cette séquence d'événements, l'introduction et le discours peuvent être construits.

Une manière tout aussi attrayante consiste à développer le discours des enfants d'âge préscolaire par le récit. Il peut s'agir de contes de fées et d'histoires bien connus qui peuvent servir de base au scénario de la pièce.

En choisissant des contes de fées, les enfants apprennent à comprendre les sujets des textes, ainsi qu'à choisir et à systématiser le matériel présenté. De plus, ils éditent activement les connaissances acquises à l'aide de leurs add-ons. Ils transmettent facilement la composante émotionnelle de leur héros et changent le ton de la voix de chacun des personnages.

Vous pouvez créer vous-même un théâtre de marionnettes pour un enfant ou vous pouvez acheter un ensemble prêt à l'emploi dans un magasin pour enfants. Ces jouets éducatifs sont développés sur la base des recommandations de célèbres psychologues pour enfants. Les plus intéressants sont les caractères des doigts. L'enfant utilise activement sa motricité fine pendant le jeu. Développement de la paroleles enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent être accompagnés d'un théâtre de marionnettes avec des jouets qui sont mis sur les mains, d'autant plus que de nombreux enfants de cinq ans savent déjà lire seuls. Et l'ensemble est presque toujours complété par un livre avec des images lumineuses. Les histoires et les contes de fées qui y sont écrits peuvent être pris en toute sécurité comme base du scénario. Bien sûr, il ne serait pas superflu d'inviter l'enfant à imaginer et à faire ses propres ajustements au scénario. Donnez-lui l'occasion de réfléchir et de prendre des décisions sur ce qu'il corrigerait dans cette histoire.

Massage orthophonique

Lorsque les parents sont confrontés à l'objectif de développer le discours des enfants d'âge préscolaire, de nombreuses méthodes et méthodes sont utilisées. L'un des plus populaires est le massage orthophonique. Habituellement, une telle manipulation chez la plupart des gens est associée à un effet thérapeutique. Mais il convient de noter que le massage a un effet direct sur l'activité cérébrale. Il tonifie le système nerveux central et renforce également les connexions nerveuses entre le cerveau et les muscles avec les vaisseaux sanguins.

Des techniques ont été développées qui ont un effet positif sur la mémoire, l'analyse et la pensée du cerveau humain, ainsi que sur la parole.

Une expérience a été menée sur le développement d'un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire. Pendant huit mois, ils ont suivi un cours spécial de massage. Et après 21 jours, d'excellents changements dans l'activité cérébrale ont été remarqués chez la plupart des enfants. Les enfants ont plus d'intérêts et de passe-temps. En général, le résultat de cette expérience a montré une augmentation des capacités mentales de 75 %.

Total6 cours de massage ont été effectués. Chacun d'eux comprenait 10 séances et ne prenait pas plus de 10 minutes. De plus, l'enfant pourra répéter seul un tel massage au fil du temps.

Dix règles pour communiquer avec les enfants de la famille

Les moyens de développer le discours des enfants d'âge préscolaire sont basés sur des nuances simples.

Règle 1.

Lorsque vous parlez avec un enfant, ne répondez pas immédiatement à la question. Laissez votre enfant réfléchir à ce sujet par lui-même. Si cette approche ne fait pas agir les miettes, alors imaginez avec lui.

Avec l'aide de cet outil d'apprentissage, l'enfant apprend à exprimer clairement ses propres pensées, à raisonner logiquement et à défendre son point de vue. Si le bébé a du mal à exprimer ses pensées, donnez-lui de petites invites.

Règle 2.

Les caractéristiques du développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire peuvent parfois être associées à une réticence à parler. Et le plus souvent, ils préfèrent communiquer par gestes. Dans ce cas, les parents doivent utiliser la technique « je ne te comprends pas ». De plus, son action doit être menée dans une situation de provocation.

Le plus souvent, les enfants sont trop paresseux pour parler lorsqu'ils voient que leurs parents les comprennent déjà, et tous leurs désirs sont comblés par un demi-geste ou un mot. Dès qu'une situation importante se crée et que le bébé n'essaie pas particulièrement de transmettre les informations nécessaires aux parents, cette technique doit être utilisée. Essayez d'aborder le processus délicatement. Vous ne devez en aucun cas offenser ou humilier le bébé.

Considérons ce qu'il ne faut pas faire. Disons que vousmettre quelques pommes sur une soucoupe. L'enfant se lève et montre le fruit. Vous commencez à demander à l'enfant: "Que veux-tu ?". Et faites-lui clairement savoir que vous ne le comprenez pas du tout. Bébé s'énerve, se met à pleurer ou à crier.

Quel est le résultat ? Du côté de l'enfant, la situation ressemble à ceci: il n'y a que des pommes dans la soucoupe. Il n'y a rien d'autre. Il est clair que l'enfant veut une pomme. Pourquoi maman fait-elle semblant de ne pas comprendre ?

Par conséquent, pour la solution correcte de la situation, il est nécessaire de mettre différents fruits dans la soucoupe. Et en réponse au geste de pointage du bébé, vous pouvez demander: « Veux-tu une pêche ? Oui? Pas? Banane? Dit oui ou non? . Si le bébé essaie quand même de pointer du doigt d'un geste, faites-lui comprendre que vous êtes confus et que vous ne comprenez pas ce qu'il demande. Attendez une réponse ! De telles situations sont très bonnes pour stimuler le développement de la parole des enfants. De plus, l'enfant ne pleurera pas et ne créera pas de problèmes, mais fera de son mieux pour expliquer ce qu'il veut.

Règle 3.

Il est très important d'utiliser des jeux de parole. Comparons des choses similaires. Par exemple, demandez à votre enfant quelle est la différence entre vos affaires. Cela peut être la couleur, la présence de serrures, de boutons, de fermetures à glissière et d'autres choses. Les enfants sont très intéressés par ces détails, et ils en discutent volontiers.

Dans la rue, vous pouvez demander au bébé de trouver une petite fleur rouge, un arbre bas, etc. Pendant la promenade, l'enfant se concentrera sur de petites choses et en parlera, développant ainsi la parole.

Cache-cache avec des jouets. Il est nécessaire de placer plusieurs animaux, poupées, etc. sur le sol.e) Demandez à l'enfant de se détourner en expliquant que vous allez maintenant cacher le jouet. Le fait est que l'enfant devra dire quel jouet manque.

Bon amusement pour le développement du discours familier - noms diminutifs. Sur la route ou en promenade, vous devez inviter l'enfant à appeler affectueusement tout ce qu'il voit. Par exemple, un magasin est un magasin, un chat est un chaton, le soleil est le soleil, etc.

Pour apprendre les couleurs, l'enfant peut être stimulé. Achetez des petits bonbons pour les enfants dans une variété de couleurs. Et invitez l'enfant à deviner l'ombre, et pour la bonne réponse, vous pouvez manger le bonbon deviné.

Dans l'enseignement des enfants, leur intérêt est très important. Sinon, s'ils ne sont pas impliqués dans le processus, tous les efforts seront vains.

Règle 4.

Le développement d'un discours cohérent à l'âge préscolaire nécessite une activité intense de la part de l'enfant et de l'adulte. Si nous voulons développer le discours du bébé, il doit parler principalement, et non les parents. Pour une de vos phrases, il devrait y en avoir cinq du côté de l'enfant. Si, au cours d'une conversation, une mère ou une enseignante de maternelle parle cinq fois plus, alors le discours des adultes se développe, pas celui des enfants.

Il est important de comprendre que le développement ne se produit que dans la pratique. C'est pourquoi ces activités sont si importantes. Essayez de sélectionner pour l'enfant les tâches qui nécessitent la réponse et le raisonnement les plus détaillés, ainsi que le maintien d'une opinion personnelle.

Il est nécessaire de poser des questions concernant les intérêts du bébé afin qu'il puisse expliquer en détail pourquoi il aime cette chose en particuliersaison, animal, etc. Ou montrez l'image et demandez à l'enfant de décrire ce qu'il voit sur l'image.

Beaucoup d'enfants commencent à apprendre des rimes dès leur plus jeune âge, et ils aiment vraiment cette activité. En entraînant la mémoire de cette manière, les bébés construisent leur vocabulaire beaucoup plus rapidement.

Règle 5.

Le développement d'un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire doit être basé sur une prononciation belle, compréhensible, claire et logique. Par conséquent, lorsque vous parlez avec un enfant, vous devez observer l'intonation correcte, parler lentement et faire une pause pour que l'enfant ait la possibilité de commenter quelque chose sur ce sujet.

La recherche de nouvelles approches de l'enseignement de la parole est tout simplement nécessaire. La qualité du discours de l'enfant dépend des parents. Par conséquent, essayez de trouver un système de communication qui convient à votre enfant en termes d'âge et de tempérament. Et d'excellents résultats ne vous feront pas attendre.

De nombreux parents admettent qu'après avoir changé le rythme de la conversation pour qu'il soit lent, mais en même temps émotionnel, les enfants se sont davantage impliqués dans le processus de communication. Au début, parler à un rythme tranquille sera difficile, mais après quelques jours, cette approche deviendra monnaie courante. Et l'enfant remarquera que la conversation est centrée sur lui et qu'il veut entendre son opinion. Les enfants, qui étaient pour la plupart silencieux, commencent à parler activement et à commenter ce qui se passe.

Règle 6.

Les tâches du développement du discours des enfants d'âge préscolaire de la part des parents sont d'expliquer et de commenter constamment ce qui se passe. Commencez à parler de l'environnementle monde, la nature, les objets peuvent être dès les premiers jours de la vie d'un bébé. Ce faisant, vous enrichissez le vocabulaire de votre enfant et préparez les bases du développement de la parole.

Avec les enfants plus âgés, vous pouvez utiliser les jeux impliqués dans la composante conversationnelle.

Règle 7.

Lorsque vous enseignez à un enfant, n'oubliez pas l'existence de l'auto-éducation. Le développement du discours des enfants d'âge préscolaire devrait inclure des connaissances que l'enfant découvrira de manière autonome.

Les parents sont inhérents au processus éducatif avec l'enfant sur le principe de la mémorisation. Si vous avez besoin que votre bébé se souvienne de choses comme « Ceci est un bus, souviens-toi ! Et c'est une voiture, c'est un tram, et c'est un train ! », alors vous n'utilisez pas son potentiel intellectuel. Il se souvient simplement d'un mot, d'une phrase ou d'une image dans une image. Par conséquent, si vous lui montrez une petite voiture à la maison, puis une voiture dans la rue et lui demandez: "Est-ce un moyen de transport?", Il sera très probablement confus. Après tout, l'enfant ne se souvenait que des noms, mais il n'a tout simplement pas compris la signification des objets et des signes.

Commencez donc à utiliser les jeux de différence dès le plus jeune âge. Laissez l'enfant apprendre à raisonner. Placez quelques objets devant lui et demandez-leur en quoi ils sont similaires et en quoi ils sont différents. Le plus souvent, les enfants à partir de 2 ans qui connaissent les couleurs ont tendance à répondre aux questions sur les différences en se basant sur des informations sur la teinte du sujet. Par exemple: "Quelle pomme ?", Tout d'abord, la réponse devrait être: "Rouge". Par conséquent, dans une telle situation, il est important de poser des questions suggestives. Après tout, la pomme est toujours juteuse, sucrée et ronde.

Règle 8.

Développement de la parolel'âge préscolaire moyen doit être accompagné d'écriture de lettres. Invitez votre enfant à jouer à un jeu, par exemple, écrivez une lettre au Père Noël ou à votre personnage de conte de fées préféré. Expliquez-lui qu'il dictera le texte, et vous l'écrivez. Et puis vous l'envoyez à son ami préféré. Avec cette approche, le bébé a un sentiment de pause et il commence à réfléchir à quoi et comment écrire. Dans un tel jeu, la syntaxe de la parole est parfaitement développée, grâce à laquelle le bébé apprend à construire des phrases de manière logique et à sélectionner des mots en fonction du sens.

Si vous remarquez que l'enfant ne peut pas commencer à construire un texte tout seul, invitez-le à écrire sur ce qu'il a fait hier ou sur ses passe-temps préférés.

Si le bébé répète plusieurs fois le même mot lors de la dictée, expliquez-lui que cela rendra le texte moche, donc le mot fréquemment répété doit être remplacé.

Règle 9.

Le développement de la parole d'âge préscolaire peut être basé sur des mini-performances. À l'anniversaire ou au Nouvel An, les gars peuvent mémoriser leurs rôles et jouer. De tels cours donnent une impulsion non seulement au développement de la parole, mais stimulent également la composante créative.

Règle 10.

Ne construisez pas de cours avec un enfant uniquement sur des méthodes bien connues visant à développer la parole. Chaque mère connaît mieux son bébé, elle peut donc lui proposer indépendamment des jeux.

Moyens de développement de la parole préscolairel'âge laisse place à la spontanéité. La plupart des mères confirment le fait que les meilleures techniques se trouvent dans le processus de jeu avec un enfant. Ils dépendent le plus souvent de ce qui intéresse ou emporte le bébé.