Le modèle d'éducation est Modèles généraux d'éducation

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

Le modèle de l'éducation est des connexions récurrentes, stables et objectivement existantes dans l'éducation. Leur mise en œuvre assure le développement effectif de la personnalité de l'enfant.

Modèles du processus éducatif

Les modèles essentiels du processus éducatif moderne sont:

• Lien entre l'éducation et les besoins sociaux. Ces changements qui se produisent dans la société entraînent de graves changements dans le processus éducatif. Par exemple, en Fédération de Russie, une attention particulière est accordée à la formation d'un sens du patriotisme chez la jeune génération, au respect des traditions, de la culture et de l'histoire du pays.
• L'éducation se produit sous l'influence de divers facteurs. Un rôle particulier dans ce processus appartient à l'enseignant et aux parents. Un étudiant peut réussir dans un environnement où il y a une culture nationale, des traditions, des coutumes, la nature.
• L'essence des modèles d'éducation dépend de l'impact sur la spiritualité de l'étudiant, son monde intérieur. Nous parlons de la formation de ses croyances, de ses opinions, de ses pensées, de sa sphère émotionnelle, de ses orientations de valeurs. Le processus éducatif doit systématiquementtransformer les influences externes sur les processus spirituels internes: attitudes, motivations, attitudes.
• Les principaux modèles d'éducation en pédagogie consistent à combiner le comportement et la conscience de l'enfant avec sa participation aux sports, aux jeux, au travail, aux activités éducatives.

Ce qui détermine l'efficacité de l'éducation

Tout d'abord, l'efficacité de l'éducation est liée à l'attitude de l'individu face à la réalité environnante. Ces opinions et croyances qui se forment chez l'étudiant au cours du processus éducatif déterminent ses valeurs de vie.

Les modèles d'éducation en pédagogie sont pris en compte lors de la modélisation de la situation éducative. L'enseignant crée un certain schéma d'actions visant à atteindre l'objectif.

Principes de base de l'éducation

L'organisation du travail éducatif se fait sur la base de principes uniformes; les éducateurs et l'école doivent les suivre.

Les modèles d'éducation sont certaines dispositions qui définissent les principaux modèles, contiennent des exigences pour le contenu des méthodes et des formes de travail. Le processus éducatif est basé sur les principes suivants:

1. Processus délibéré. L'enseignant sélectionne certains domaines du travail éducatif qui correspondent à l'objectif principal - la formation d'une personnalité complètement développée, prête pour une activité de travail active et consciente. Les modèles de formation et d'éducation sont bien étudiés par les psychologues et les éducateurs,impliquent un travail structuré, ne permettent pas la spontanéité, le chaos.
2. La relation entre la vie et l'éducation. Les principaux modèles du processus d'éducation dans la préparation des enfants à la vie en société, la participation possible à l'activité professionnelle. À cette fin, un bloc distinct est alloué dans les programmes éducatifs pour l'étude des informations sur l'histoire locale, la connaissance des enfants avec les événements politiques et sociaux qui se déroulent dans le pays. Un enseignant talentueux, qui connaît les schémas de base du processus d'éducation, attire les enfants dans la vie publique, les implique dans des actions environnementales et patriotiques. Les rencontres avec l'ancienne génération (anciens combattants, participants de la Seconde Guerre mondiale) contribuent à la formation des qualités morales de la jeune génération.
3. Harmonie entre comportement et conscience dans l'éducation. Le comportement est la conscience en action réelle. Cultiver une telle relation est un processus complexe et controversé, car il est beaucoup plus difficile de former les bonnes compétences que d'éduquer la conscience. Pour faire face à une telle complexité, les principaux modèles d'éducation de la personnalité ont été analysés et les directions de développement les plus importantes ont été identifiées. L'enseignant développe chez ses élèves l'immunité aux influences négatives, la volonté et la capacité de les gérer.
4. Éducation au travail. Le modèle principal de l'éducation physique est construit sur la relation avec le développement harmonieux de l'individu. Le travail est la seule source de satisfaction des besoins spirituels et matériels, une opportunité de développement harmonieux.

Approche complexe du processus éducatif

Les principaux modèles du processus d'éducation et d'éducation sont les mêmes dans tous les établissements d'enseignement. Il n'y a de différences que dans les directions choisies comme priorités dans une école, un lycée, un gymnase particulier. Une approche éducative intégrée est basée sur la relation dialectique entre les processus sociaux et les phénomènes pédagogiques. La mise en œuvre de cette approche implique l'unité d'objectif, de contenu, de tâches, de méthodes, de formes et de méthodes d'éducation. Une place particulière dans le développement de la personnalité d'un enfant est occupée par la relation entre l'école, la famille, la société et les médias.

Comment un programme éducatif est compilé

Il y a certaines exigences pour le contenu du programme d'enseignement, elles sont spécifiées dans le règlement de l'établissement d'enseignement (charte de l'école, description de poste de l'enseignant de la classe).

Avant de commencer à rédiger un programme éducatif, l'enseignant de la classe, en collaboration avec un psychologue, étudie les caractéristiques individuelles des écoliers. Pour ce faire, les enfants se voient proposer une variété de tâches de test, on leur propose de trouver la réponse à des situations de la vie. Parallèlement à l'identification du niveau de développement de chaque enfant, une analyse de la formation de l'équipe de classe est effectuée. Après analyse des résultats, les problèmes qui existent dans la classe sont identifiés. Le programme éducatif créé par l'enseignant vise à éliminer les problèmes identifiés, à développer le potentiel créatif de chaque enfant, à développer l'équipe de classe, en tenant compteles principaux modèles d'éducation éducation. Il étudie l'enseignant de la classe et les familles de ses pupilles afin d'obtenir une image complète de chaque enfant, de l'environnement social dans lequel il se trouve en dehors des murs de l'école.

Ensuite, l'objectif principal du programme éducatif, les tâches, les directions d'activité sont formulés. Le programme doit également indiquer les modèles généraux d'éducation qui seront utilisés par l'enseignant dans le travail. Dans la planification thématique, l'enseignant indique les principales sections du travail, leur aspect de contenu, ainsi que les moyens de réaliser la tâche. Le programme est accompagné d'une liste de littérature méthodologique, de tests, d'activités de développement. Ensuite, le programme est examiné lors d'une réunion méthodologique des titulaires de classe ou d'un conseil pédagogique. À la majorité simple des voix, une décision est prise sur son adéquation (inadéquation) à la mise en œuvre dans le système d'exploitation. Une approche intégrée du processus éducatif prend en compte les schémas de base de l'éducation des enfants, les caractéristiques individuelles et d'âge des écoliers. Si nécessaire, l'enseignant apporte certains ajustements au programme, fait des ajouts. La relation entre l'éducation morale, mentale, physique, esthétique et ouvrière aide l'enseignant à former des citoyens à part entière du pays.

Éducation patriotique

Une place particulière dans tout programme éducatif est accordée à la formation d'un sentiment de patriotisme chez les écoliers. Des classes et des groupes de cadets sont apparus dans de nombreux établissements d'enseignement. Les cadets sont un modèle d'honnêteté, de bonnes manières, de courage, d'amour de la patrie pour leurs pairs.

Le patriotisme se forme en communiquant avec l'ancienne génération, en étudiant les traditions, les coutumes, l'histoire de leur région, pays. Dans de nombreuses écoles, dans le cadre de l'éducation patriotique, des musées scolaires du savoir local ont été créés. Les gars, avec leurs mentors, recueillent des informations sur les diplômés de l'école qui ont participé à diverses opérations militaires. Les informations collectées sont traitées, des expositions sont faites sur sa base, des excursions sont organisées pour les enseignants et les invités de l'école. Le modèle d'éducation est la capacité, sur la base de certains algorithmes et actions, d'obtenir le résultat souhaité - développer harmonieusement la personnalité. Sukhomlinsky a noté qu'il est impossible de supprimer certains aspects du système éducatif. Sinon, il perd son sens, ne fera pas face à l'objectif fixé devant lui.

Éducation environnementale des écoliers

Parmi les domaines prioritaires figure l'éducation environnementale des écoliers. Cet intérêt n'est pas accidentel, car en communiquant avec la nature, les écoliers développent les qualités suivantes: amour de la nature, respect des êtres vivants. Le but du programme est de développer la tolérance envers la faune. Parmi les tâches: la compilation de "sentiers écologiques", l'étude de la flore et de la faune d'une certaine région, région, région. L'enseignant implique des employés du département d'écologie des autorités locales, des enseignants de biologie, des spécialistes des parcs nationaux.

Formation de l'identité

Le modèle principal de l'éducation est le développement de l'individualité de chaque enfant. Lorsqu'il communique avec ses pairs, l'enfant acquiert les compétences nécessaires pour travailler en équipe, a la possibilité de réaliser ses besoins et de s'améliorer en tant que personne. Les étudiants ont la possibilité de participer à l'autonomie gouvernementale, de montrer leur initiative. L'enseignant joue le rôle de mentor, de conseiller, observe l'évolution des relations entre les membres de l'équipe de classe. La pédagogie humaniste repose sur une combinaison d'exigence raisonnable et de respect de la personnalité de l'élève. L'enseignant ne se permet pas de déclarations négatives qui pourraient humilier la dignité de l'élève, respecte sa dignité. Une approche individuelle est une condition importante pour une éducation de qualité.

Concept de l'éducation nationale

Il comprend les principes suivants:

• unité du national et de l'universel: maîtrise de la langue maternelle, formation de l'amour pour la terre natale, le peuple, respect du patrimoine, de la culture, des traditions nationales, des coutumes des peuples habitant la Fédération de Russie;
• prise en compte des caractéristiques individuelles, physiologiques, anatomiques, psychologiques, nationales des écoliers;
• le lien de l'éducation avec l'artisanat populaire et l'artisanat, la formation de l'unité des générations;
• créer des conditions optimales pour libérer le potentiel créatif des écoliers;
• démocratisation: le style d'éducation autoritaire est aboli, la personnalité de l'enfant est perçue comme la plus haute valeur sociale, le droit à la liberté, la manifestation de l'individualité est reconnue.

La combinaison de ces principes garantit la définition réussie des buts, des objectifs, de la sélectionmoyens, méthodes, formes d'éducation.

Ce qui détermine la productivité de l'éducation

Il est influencé par plusieurs facteurs. Tout d'abord, il est nécessaire de noter les relations qui se sont développées dans l'équipe. Entre l'enseignant de la classe et ses pupilles, des relations se forment qui affectent la productivité du processus. Au fur et à mesure qu'ils communiquent, les gars forment des points de vue, une position de vie. Si l'enseignant n'est pas une autorité, les relations éducatives deviennent négatives. L'enseignant doit clairement définir un objectif réel pour les enfants, élaborer avec eux un algorithme d'actions envisagées et analyser le résultat. L'éducation doit correspondre aux réalités de la vie moderne. Lorsqu'il est séparé de la pratique, il est difficile d'obtenir le résultat souhaité, l'éducation sera intenable. Les gars sont profondément déçus, convaincus du décalage entre les actes et les paroles, la vie et les connaissances théoriques.

Conclusion

L'image scientifique du processus éducatif implique une description détaillée de tous les modèles qui régissent le processus d'éducation des écoliers. Les modèles pédagogiques de ce phénomène sont un reflet adéquat de l'objectif, indépendant du sujet, réalité du processus éducatif, qui a des paramètres stables dans certaines circonstances. Si l'enseignant est capable de déterminer un tel modèle, il établira un plan idéal pour son activité pédagogique et obtiendra le résultat souhaité. Si les lois sont négligées, toutes les activités de l'enseignant dans l'éducation de la jeune génération serontont une faible productivité. La première régularité réside dans l'éducation de l'enfant uniquement à la condition de sa participation active. Du point de vue de la psychologie, le processus éducatif est un mouvement ascendant incessant, exigeant de nouveaux et plus grands efforts. Toute tâche éducative implique l'initiation d'une certaine activité. Dans le développement physique, des ensembles d'exercices sont utilisés, pour la formation morale d'une personne, une orientation vers les sentiments des autres est nécessaire, le développement intellectuel est impossible sans activité mentale. Pour créer un modèle, l'enseignant doit surveiller l'état de l'enfant, éviter la surcharge et le surmenage. Doser différentes activités est un véritable art pédagogique, seuls les vrais professionnels peuvent le faire.

L'utilisation de situations de jeu, d'éléments de compétitivité, d'approche individuelle et d'autres techniques méthodologiques garantit la création d'un mode d'activité doux pour l'élève, aide à former son patriotisme, sa tolérance et sa détermination. Un bon enseignant peut être considéré comme un enseignant qui sait organiser l'activité cognitive active des élèves, visant le plein développement de leurs capacités créatives et intellectuelles.