Éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral: but, objectifs, planification de l'éducation ouvrière conformément à la norm

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

Il est nécessaire de donner à l'enfant le désir et la capacité de travailler dès l'âge préscolaire. Partant de là, les établissements préscolaires ont fixé l'un des principaux objectifs de l'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire. Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, ce terme est généralement compris comme un système de formation de l'assiduité et des compétences professionnelles de chaque enfant. Ainsi que l'envie d'apprendre à travailler.

L'objectif principal de l'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire est de former une attitude prudente à l'égard de tout travail et une idée claire de l'activité professionnelle des adultes.

Dans le cadre de cet objectif, la norme d'État identifie les tâches principales suivantes:

1. Former des idées claires sur le travail des adultes et l'importance du travail dans la vie.
2. Formationconnaissances, compétences et aptitudes nécessaires à l'activité professionnelle.
3. Éduquer une attitude respectueuse envers tout travail.

Types de travail et tâches

GEF DO implique les types de travail suivants:

• libre-service;
• travail ménager;
• travail naturel;
• travail manuel.

Pour chaque type, certaines tâches d'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire peuvent être distinguées.

Type de travail	Tâches
libre-service	apprendre à prendre soin de soi: s'habiller, se déshabiller selon un algorithme clair et correct, plier les choses correctement, être capable de prendre soin de ses affaires, chaussures et jouets; pour apprendre à identifier indépendamment la saleté et les dommages aux vêtements et à les éliminer correctement, ainsi qu'à trouver des choses similaires chez un ami et à l'aider à les réparer; apprenez à vous préparer pour les cours, les repas, les promenades et le sommeil.
économique	continuer à enseigner comment maintenir l'ordre dans la salle, et en cas de problèmes, avec l'enseignant, les éliminer; habituer les enfants au travail de rue: enlever les ordures, nettoyer les chemins de la terre, de la neige et du sable; et laissez derrière vous des tables et des salles propres; apprenez-vous à préparer un lieu de travail, à nettoyer et à nettoyer les éléments de travail après les cours.
naturel	cultiver une attitude respectueuse envers le monde qui l'entoure; apprendre à prendre soin des animaux disponibles à l'école maternelle, à savoir: nettoyer après les animaux, nettoyer les cages en temps opportun et changer l'eau, surveiller la disponibilité de la nourriture chez les animaux de compagnie; inculquer aux enfants l'envie d'aider les adultes dans le jardin ou le potager: planter, arroser, désherber.
manuel	apprendre à utiliser indépendamment des travaux manuels en classe; apprendre aux enfants à créer eux-mêmes des applications simples, des peintures, des cartes postales, des souvenirs et des décorations; pour donner envie aux enfants de réparer et de restaurer des jouets, des livres et d'autres objets; apprendre aux enfants à utiliser le matériel de manière judicieuse et économique.

Il est important de considérer que les deux premiers types d'activité professionnelle doivent être formés tout au long des années de la maternelle et que la formation au travail manuel ne commence qu'un à deux ans avant l'obtention du diplôme préscolaire.

Comment chaque type de travail affecte-t-il un enfant ?

Grâce à la formation de compétences en libre-service, les élèves développent des qualités telles que la confiance en soi, la capacité de résoudre leurs problèmes de manière indépendante et d'être indépendants des parents ou des autresadultes importants.

La mise en œuvre de tâches économiques permet aux enfants de comprendre qu'ils peuvent améliorer l'environnement par eux-mêmes et sans aucune aide. Toutes les connaissances que l'école maternelle donne aux enfants joueront un rôle important à l'avenir.

Travailler en relation avec la nature aide les enfants à améliorer leur humeur, leur estime de soi; vous permet d'apprendre aux enfants à cultiver indépendamment n'importe quel produit, à fleurir et à en prendre soin; développe les processus de pensée de l'enfant.

L'enseignement du travail manuel aide les enfants à croire en eux-mêmes et à comprendre qu'ils peuvent faire une belle chose par eux-mêmes et faire plaisir non seulement à eux-mêmes, mais aussi à leurs proches.

Sur la base de ce qui précède, il convient de conclure qu'il est très important d'inclure tous les types d'activités dans le plan d'éducation, car ce n'est que grâce à cela que l'enseignant pourra diplômer une personne parfaitement préparée pour l'école et la vie d'adulte dès la maternelle.

Formes d'organisation du travail

Pour l'éducation complète de l'activité professionnelle chez les enfants d'âge préscolaire, les formulaires suivants doivent être utilisés:

• commandes;
• en service;
• travailler ensemble.

Considérons en détail tous les aspects de chacune des formes.

Les missions sont le moyen le plus agréable et le plus efficace d'éduquer et de développer les qualités de travail. Les enfants aiment vraiment quand ils reçoivent des instructions d'adultes qui font autorité pour eux, et afin de recevoir les éloges de cette personne, ils essaieront de bien faire la tâche,rapidement et correctement.

Il existe trois types de commandes: individuelle, groupée, générale.

Vous devriez commencer par des devoirs spécifiquement pour un enfant, et seulement ensuite, à un âge plus avancé, passer à des devoirs de groupe. De plus, à un plus jeune âge, les devoirs doivent être petits et légers. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, vous devez compliquer les devoirs.

Il est très important de toujours féliciter l'enfant non seulement pour ses performances réussies, mais aussi pour son désir d'aider. Vous ne devez pas supposer qu'aider un enfant dans une mission aura un résultat négatif, au contraire, en aidant les enfants, vous réalisez en eux un sentiment de sécurité et de confiance dans les autres.

Devoir Le devoir est une tâche spécifique confiée à plusieurs élèves de maternelle, nécessitant une responsabilité particulière. Grâce au devoir, les enfants ressentent leur importance pour l'institution préscolaire, la responsabilité d'accomplir la tâche et comprennent que leur rôle et leur participation active au groupe sont importants. De plus, le devoir unit l'équipe des enfants, et une cause commune aide les enfants à mieux se connaître.

Le travail coopératif permet aux enfants de répartir correctement les responsabilités, de choisir les rôles de chaque participant et d'être responsables de la performance de leur travail envers le groupe. L'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral est mise en œuvre à travers les formes d'activité répertoriées, qui ont été choisies par des enseignants expérimentés grâce à la recherche.

Comment bien répartir les cours ?

Afin d'atteindre l'objectifformation professionnelle des enfants d'âge préscolaire, il est nécessaire d'élaborer correctement un plan d'activité. Il est très important de prendre en compte les caractéristiques d'âge dans le choix des activités.

Il convient de noter que toutes les formes d'activité doivent être utilisées et distribuées avec une charge appropriée pour les enfants.

Planification incorrecte de l'éducation ouvrière conformément à la DO du FEM et à ses résultats

Action	Résultat
L'enseignant utilise les trois formes de travail en une journée.	Les tâches d'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire sont mises en œuvre dans une faible mesure, en raison de la lourde charge qui pèse sur les enfants. Les élèves ne se considèrent pas comme des individus, mais comme des subordonnés, dont ils demandent beaucoup de travail.
L'enseignant utilise une forme d'activité par semaine.	Puisqu'il est absolument impossible d'impliquer tous les enfants dans tous les types de formes, l'éducation ouvrière conformément à la norme éducative de l'État fédéral ne se manifestera que chez la partie des élèves qui ont été les plus impliqués dans l'activité.
L'enseignant calcule incorrectement le degré de difficulté des tâches.	Pour les jeunes enfants, il donne des tâches difficiles, et pour les gars du groupe plus âgé - simple et facile. Cette approche amènera les enfants à avoir une attitude négative envers le travail, car ce sera soit très facile, soit trop difficile pour eux. De plus, cette méthode peut complètement décourager le désir de travailler et de respecter le travail humain.

Afin d'éviter de telserreurs, il est nécessaire de répartir correctement les responsabilités des enfants dans le processus d'éducation ouvrière.

Options possibles pour les tâches pour différents âges

Afin de mettre en œuvre le plus précisément possible les tâches d'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire, un tableau approximatif des activités pour chaque groupe a été compilé. Vous pouvez le voir ci-dessous.

Groupe	Options pour les tâches
Maternelle\Junior	Deux groupes sont combinés en un seul type, puisque l'âge des enfants et leurs capacités sont à peu près les mêmes. À cet âge, vous pouvez donner des instructions telles que arroser une fleur avec un arrosoir pour enfants (un seul pot, s'il s'agit d'une rue, puis un petit parterre de fleurs), transporter un petit objet d'un endroit à un autre, suspendre vos vêtements pour sécher. Les devoirs et les tâches collectives ne s'appliquent pas à cet âge.
Moyenne	L'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral dans le groupe intermédiaire nécessite des affectations un peu plus compliquées. Par exemple, arrosez indépendamment toutes les fleurs d'un groupe, accrochez soigneusement vos affaires, arrangez joliment les jouets, etc. Commence à se familiariser avec une nouvelle forme d'activité de travail - le devoir. Le tout premier devoir est dans la salle à manger. Les enfants doivent s'assurer que tout le monde a des couverts, du pain, du fromage sur les tables et observer attentivement que tous les élèves se lavent les mains avant de manger. Il est également possible de demander aux préposés de servir des fruits ou des légumes sur la table, mais pas complètement sur la table, mais2 chacun.
Le plus ancien	Dans le groupe plus âgé, les enfants sont déjà plus âgés et leurs opportunités se sont considérablement élargies. Maintenant, il vaut la peine d'introduire un tel type d'éducation ouvrière en tant que travail collectif. Il est recommandé de commencer par une activité intéressante et passionnante. Un bon travail d'équipe à cet âge serait de faire pousser une fleur en groupe. Chacun des enfants répartira ses responsabilités: quelqu'un surveille l'arrosage, quelqu'un ameublit la terre et quelqu'un assure un ensoleillement suffisant. Ainsi, l'enseignant forme chez les enfants d'âge préscolaire un sens de l'amour et de l'attention à l'environnement et la capacité de travailler en équipe.
Préparatoire	L'éducation ouvrière conformément à FEM DO dans ce groupe est conçue pour préparer sérieusement les futurs diplômés de la maternelle à de grands changements. Ce sera une nouvelle étape de la vie - l'école. Par conséquent, il est très important de préparer un élève de première année indépendant, instruit et travailleur. Pour ce faire, il est nécessaire d' alterner toutes les formes d'activité de travail. Il est obligatoire d'effectuer un travail collectif une fois par semaine, mais pas longtemps. Autrement dit, les travaux doivent être commencés et terminés le même jour. Il peut s'agir de faire des collages, de nettoyer le coin des animaux ou l'extérieur, etc. L'éducateur est obligé de développer le plus possible l'envie de travailler et l'envie de travailler.

Travail et parents

C'est aussi une éducation au travail importante pour les enfants d'âge préscolaireconformément au FEM pour les parents. De plus, le résultat de "l'inoculation" de l'amour et une bonne attitude au travail dépendent davantage d'eux.

Ces règles qui sont présentes dans une école maternelle devraient être utilisées par les parents à la maison. Sinon, l'inadéquation des exigences peut conduire à une incompréhension de la part de l'enfant de ce qui est attendu de lui. Les conséquences de tels désaccords sont différentes: le minimum - l'enfant ne sera constamment pas sûr de faire correctement la tâche, le maximum - si à un endroit vous devez le faire de cette façon, mais à un autre ce n'est pas nécessaire et vous avez besoin différemment, alors l'enfant décidera que les adultes eux-mêmes ils ne savent pas ce qu'ils attendent du bébé et établiront eux-mêmes les règles. Et si de telles exigences ne sont que de la fiction, elles ne peuvent pas être satisfaites.

Le problème de l'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire n'est résolu que par le travail conjoint des parents et de l'éducateur. Pour ce faire, il est nécessaire d'organiser aussi souvent que possible des réunions parents-enseignants, où ils s'entendent sur les règles, les tâches et les méthodes d'éducation des enfants. Les parents, à leur tour, doivent assister à toutes les réunions et y participer activement.

N'oubliez pas que ce n'est qu'en vous unissant que vous pouvez obtenir des résultats positifs ! Ne blâmez pas tout le travail sur les éducateurs, puis sur les enseignants. Leur but est uniquement d'orienter les enfants dans la bonne direction, et le vôtre est de tout mettre en œuvre pour que l'enfant apprenne.

Conditions d'hygiène

Pour que l'éducation au travail des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral ait un résultat positif, il est impératif de surveiller l'hygiène des enfants et la propreté des objets avec lesquels ilstravail.

L'efficacité de l'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément au FEM augmente lorsque le travail a lieu à l'air frais. Si des enfants travaillent dans une institution, il est nécessaire d'aérer régulièrement la pièce et de surveiller la propreté des objets.

Lorsque les enfants travaillent sur un bricolage ou un dessin, la pièce doit être bien éclairée afin de ne pas nuire à la vue des enfants.

La posture de travail est d'une grande importance. Il est impossible pour les élèves de rester dans la même position plus d'une heure, car cela est très nocif pour la colonne vertébrale émergente.

L'importance de l'éducation ouvrière pour les enfants d'âge préscolaire

Une personne doit apprendre à travailler, car c'est la seule source d'une existence prospère. Le travail acharné dès le plus jeune âge assure le succès et la prospérité à l'avenir. Les enfants formés pour travailler dès la petite enfance sont plus indépendants, s'adaptent facilement à toutes les conditions et résolvent rapidement divers types de problèmes. La diligence permet à une personne de prendre confiance en elle et en demain.

L'éducation par le travail des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral vise à maximiser le développement des connaissances, des compétences et des capacités de l'enfant, grâce à quoi l'élève de la maternelle pourra se développer avec succès et recevoir le respect des parents, des amis et même des étrangers.

Conclusion

L'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral dans les tableaux donnés dans l'article révèle en détail l'essence et les problèmes de la formation de l'assiduité.

Le plus important est de commencer à impliquer les enfants dans le processus de travaildès le plus jeune âge. Cela doit se faire de manière ludique, mais avec certaines exigences. Assurez-vous de féliciter l'enfant, même si quelque chose ne fonctionne pas pour lui.

Il est important de noter qu'il est nécessaire de travailler sur l'éducation ouvrière en fonction des caractéristiques d'âge et qu'il est important de prendre en compte les capacités individuelles de chaque enfant.

Et rappelez-vous, ce n'est qu'avec les parents que vous pourrez réaliser pleinement l'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral !