Autoformation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire (groupe plus jeune): sujets, plan

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

L'autoformation fait partie intégrante de la croissance professionnelle et de l'amélioration d'un spécialiste de tout profil. Les enseignants de maternelle ne font pas exception. Le temps ne s'arrête pas: de nouvelles tendances pédagogiques apparaissent, les méthodes d'auteur, les bibliothèques se reconstituent avec la littérature méthodologique moderne. Et un enseignant qui vise l'excellence dans sa profession ne peut rester à l'écart. C'est pourquoi une composante importante du processus pédagogique est l'auto-éducation de l'éducateur dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Le groupe plus jeune, ainsi que le groupe préparatoire, a besoin de l'introduction d'innovations et de méthodes pédagogiques modernes. Dans notre article, nous aiderons l'enseignant à organiser le travail d'auto-développement, à noter les éléments importants de ce processus et à proposer une liste de sujets d'auto-éducation de l'enseignant dans les groupes plus jeunes de la maternelle.

Buts et objectifs de l'auto-éducation de l'enseignant

Tout d'abord, vous devez clairement comprendre ce qu'est l'auto-éducation d'un éducateur. C'est la capacité de l'enseignant àacquérir de nouvelles connaissances et compétences professionnelles. Quel est le but d'un tel travail ? Il s'agit d'une amélioration du processus éducatif en augmentant le niveau de compétences théoriques et pratiques de l'enseignant.

L'autoformation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire (groupe plus jeune) consiste à définir les tâches pédagogiques suivantes:

• évaluation des caractéristiques d'âge des enfants, identification des moments problématiques dans le travail avec les bébés;
• connaissance des nouveautés méthodologiques;
• application des tendances pédagogiques modernes dans la pratique, organisation du processus éducatif et éducatif, en tenant compte des exigences modernes et en utilisant des technologies innovantes;
• amélioration et développement professionnel.

Comment choisir un sujet pour l'auto-éducation d'un enseignant d'un groupe plus jeune ?

Comment démarrer l'auto-éducation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire ? Le groupe le plus jeune de la maternelle est composé d'enfants âgés de deux ans et demi à quatre ans. Par conséquent, il est recommandé de commencer le développement personnel de l'enseignant par une évaluation des capacités des enfants de cette catégorie d'âge, de leurs caractéristiques psychologiques et physiologiques. Il est également important de noter les problèmes actuels de travail avec ce groupe d'élèves, afin de déterminer les perspectives de travail futur. Ce n'est qu'après cela que plusieurs sujets peuvent être identifiés qui nécessitent une recherche et un diagnostic professionnels.

Autoformation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire (groupe plus jeune): sujets de travail

Comme indiqué ci-dessus, les thèmes de l'activité pédagogique sont déterminés danschaque cas, en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'équipe des enfants et de l'enseignant lui-même (ses priorités, points de vue et méthodes de travail, ainsi que la pertinence du problème dans un établissement d'enseignement préscolaire particulier). Nous ne proposons que des sujets approximatifs pouvant être utilisés pour planifier des activités de développement personnel des enseignants:

1. Utiliser des méthodes interactives d'enseignement et d'apprentissage à la maternelle.
2. Méthodes modernes de développement précoce: formes, types, efficacité.
3. Activités intégrées pour les enfants du groupe plus jeune: préparation et conduite.

Vous pouvez choisir un sujet d'auto-éducation dans le cadre du plan annuel de l'établissement d'enseignement préscolaire, il est également recommandé de consulter le méthodologiste de l'établissement d'enseignement. Il est important que la question soit pertinente, cohérente avec l'orientation générale de la maternelle.

Formulaires de travail

L'autoformation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire (groupe plus jeune) implique un travail directement indépendant, avec les parents, les enfants et les collègues. Il est important de considérer les formes de travail proposées. Ainsi, le travail indépendant de l'enseignant consiste à:

• analyse de la littérature méthodologique;
• échange d'expérience pédagogique;
• mettre en pratique les connaissances théoriques acquises;
• évaluation des performances;
• formulation des résultats.

En travaillant avec les parents, vous pouvez utiliser des formes de travail telles que des consultations, des tables rondes, des formations pédagogiques et autres.

Diffère dans la variété et le travail avec les enfants. Il est possible de réaliser des activités sur le thème choisi par l'éducateur directement pendant le processus éducatif, ainsi que lors de l'organisation d'activités de loisirs pour les enfants. Il est important de prendre en compte l'âge des élèves lors de la planification de l'auto-éducation de l'enseignant dans l'établissement d'enseignement préscolaire: le 2ème groupe plus jeune n'a qu'un an ou même six mois de plus que le premier, mais les élèves plus âgés ont déjà adapté à la maternelle, a réussi à acquérir un certain nombre de connaissances et de compétences selon le programme. Alors qu'un groupe junior s'adapte aux nouvelles conditions.

Comment faire un plan: directives

Afin d'organiser efficacement l'autoformation d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire (1 groupe junior et 2 groupe junior), vous devez rationaliser et réfléchir à la séquence de travail:

1. Sélectionnez un sujet.
2. Fixer des buts et des objectifs.
3. Définir les formes de travail.
4. Créer un plan de travail.
5. Étudier le matériel théorique sur le sujet choisi.
6. Analyser l'expérience d'enseignement.
7. Développer des activités pratiques.
8. Mettez vos connaissances en pratique.
9. Présenter les résultats.

Élaboration du plan d'autoformation d'un enseignant

Comment organiser l'activité indépendante d'un enseignant ? Nous proposons le plan suivant à titre d'exemple:

1. Page de titre. L'en-tête est indiqué sur la première page: "Auto-formation de l'éducateur dans l'établissement d'enseignement préscolaire (2e groupe junior)", le nom de l'enseignant,éducation, expérience de travail, ancienneté, catégorie et plus.
2. Le sujet, les buts et les objectifs du travail sont indiqués.
3. Déterminer les formes de travail avec les parents, les enfants, les enseignants.
4. Une liste de références est en cours d'élaboration.
5. Décrit les activités pratiques spécifiques de l'enseignant sur le sujet sélectionné, en indiquant les dates.
6. Les matériaux accumulés sont investis: bricolages pour enfants, résultats de recherche, propres développements méthodologiques, etc.
7. Les formes de présentation des résultats sont indiquées.

Le plan d'auto-éducation de l'enseignant préscolaire du groupe des plus jeunes implique un travail créatif, des activités éducatives, ainsi que l'implication des parents et d'autres membres de la famille de l'enfant dans le travail.

Formalisation des résultats de travail

Le travail sur le thème "Auto-éducation de l'éducateur dans l'établissement d'enseignement préscolaire" se termine par un résumé. 1 groupe junior ne peut effectuer les tâches spécifiques assignées que sous la direction d'un enseignant. Alors que le 2ème groupe plus jeune peut déjà démontrer son propre artisanat et son travail indépendant, aider l'enseignant à collecter le matériel pratique nécessaire. Comment formaliser les résultats du travail d'auto-développement de l'enseignant ? Vous pouvez appliquer les formes suivantes:

• atelier thématique;
• table ronde;
• master class pédagogique;
• session ouverte;
• marathon créatif;
• activités de divertissement et d'éducation et autres.

Malheureusement, les enseignants ne réalisent pas toujours pourquoiil est nécessaire d'élaborer un plan d'auto-éducation de l'enseignant préscolaire du groupe des plus jeunes. Après tout, les enfants de cette tranche d'âge sont encore très jeunes, est-il possible de faire quelque chose avec eux de manière organisée, d'expérimenter, d'utiliser des innovations pédagogiques et d'explorer ? En fait, c'est non seulement possible, mais aussi nécessaire ! Puisque ces enfants sont notre génération moderne. Les méthodes pédagogiques obsolètes familières à un enseignant expérimenté entraveront simplement le développement de ces enfants.

Dans le travail, il est extrêmement important d'introduire des innovations pédagogiques, de suivre l'évolution du temps afin d'éduquer une génération qui répond aux exigences modernes de la société. Dans notre article, nous avons proposé un plan approximatif pour l'auto-éducation d'un enseignant préscolaire (2 groupes juniors et 1 groupe junior), parlé des formes de travail possibles et de l'organisation des activités. Mais le travail d'un éducateur est avant tout créativité et fantaisie. Il est important d'aborder l'activité d'une manière non standard et créative - alors seulement le travail de l'enseignant sera efficace et intéressant pour les enfants.