2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15
Dans le cadre de l'étude et de la mise en œuvre du programme d'études dans l'éducation préscolaire, il est nécessaire d'attirer l'attention des enseignants sur la planification à long terme dans le groupe senior et l'organisation du processus éducatif du point de vue des approches scientifiques modernes: activité, culturel-historique, personnel. L'enfant se familiarise avec la réalité environnante en participant à divers types d'activités (pratique cognitive, communication, jeu, art, travail et activités éducatives élémentaires). La sélection préalable par les enseignants des matières principales assure la cohérence et la conformité culturelle de l'organisation du processus éducatif. La mise en œuvre du thème se déroule dans un complexe de différents types d'activités pour enfants, impliquant l'interaction d'un adulte et d'un enfant à partir d'une position de partenariat.
Tâches des établissements d'enseignement préscolaire lors de l'élaboration des plans
La tâche principale des établissements préscolaires est de construire un système de planification pour organiser le processus éducatif, qui comprend:
- Développement du programme d'études de l'établissementéducation préscolaire approuvée par le directeur de l'établissement.
- Horaires des activités spécialement organisées (c'est-à-dire des classes) des élèves par domaine éducatif.
- Planification prospective dans le groupe senior, qui est l'enseignant. En plus des activités spécialement organisées, cela peut refléter des activités non réglementées (jeux et autres activités de la routine quotidienne), la mise en œuvre de services éducatifs au-delà du contenu des zones éducatives (cercles).
Qu'est-ce qu'un plan et une planification
Plan est un système prédéterminé d'activités qui prévoit l'ordre, la séquence et le calendrier des travaux.
La planification est un processus à forte intensité de main-d'œuvre et créatif qui nécessite que l'enseignant ait une connaissance approfondie du programme, de ses principes didactiques, des capacités d'âge et des caractéristiques des élèves, ainsi que des exigences d'organisation du processus éducatif. La planification thématique à long terme (groupe senior) doit inclure les buts et objectifs finaux et intermédiaires, les moyens et les moyens d'obtenir des résultats.
Approches de planification:
-
planification à long terme du groupe senior vasiliev Intégration du contenu des espaces éducatifs et intégration des activités pour enfants.
- La prospective thématique dans le groupe senior comprend l'organisation de différents types d'activités subordonnées à un thème et intégrant tous les domaines éducatifs.
- Utilisation de la méthode projet en planification, qui permet de mettre en œuvreobjectifs dans un sujet spécifique.
- Large utilisation des méthodologies fondées sur des données probantes, des technologies de l'information et de l'éducation.
- Mise en œuvre de la composante régionale.
Structure du plan de travail quotidien
La planification avancée dans le groupe senior comprend les sections suivantes:
- Tâches annuelles de l'établissement d'enseignement préscolaire pour l'année scolaire.
- Soutien scientifique et méthodologique, sources de planification (s'il s'agit d'un groupe plus ancien, "Planification prospective", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (éd.) - le matériel le plus approprié à utiliser).
- Liste des enfants par sous-groupes.
- Cyclogramme.
- Interaction avec la famille.
- Travail individuel avec les enfants.
- Activités spécialement organisées.
En outre, la planification avancée dans le groupe plus âgé peut inclure d'autres sections, telles que le renforcement et l'activité physique.
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