Qu'est-ce qu'un environnement de développement de sujet ? Environnement de développement des matières dans l'établissement d'enseignement préscolaire

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:16

L'environnement de développement du sujet est un ensemble d'objets matériels pour le développement de l'enfant, le sujet et les moyens sociaux de fournir divers types d'activités pour les élèves. Il est nécessaire pour que les enfants puissent pleinement grandir et se familiariser avec le monde qui les entoure, savoir comment interagir avec lui et apprendre l'indépendance.

Le concept d'environnement de développement du sujet

Il favorise le développement de l'indépendance, de l'initiative et donne aux enfants la possibilité de réaliser les capacités qu'ils ont. L'environnement de développement du sujet améliore l'expérience de l'interaction émotionnelle et pratique de l'enfant avec d'autres personnes et contribue également à augmenter l'activité cognitive de tous les enfants du groupe.

Il se compose de:

• grande aire de jeux;
• équipement de jeu;
• jouets;
• différents types d'accessoires de jeu;
• contenu du jeu.

Ces fonds doivent être ensalle spéciale, hall ou dans la cour du jardin d'enfants.

Comment un environnement de développement est-il créé ?

Au cours de cette étape, vous devez vous rappeler que l'environnement de développement du sujet doit donner lieu au développement de fonctions éducatives, éducatives, stimulantes et communicatives. La tâche la plus importante est le désir d'accroître l'indépendance et l'initiative de l'enfant. Un tel environnement doit être spacieux et agréable pour les enfants, répondre à leurs besoins et intérêts. Le design des objets et leur forme sont également importants: ils doivent être orientés vers la sécurité et adaptés à l'âge des enfants d'âge préscolaire.

La création d'un environnement de développement de sujets comprend un aspect important: changer les éléments de décor, ainsi que l'attribution de places dans chaque groupe pour les activités expérimentales des enfants. La palette de couleurs doit être basée sur des couleurs pastel chaudes afin que l'atmosphère soit légère et ne "presse" pas sur les pupilles.

Quant à l'environnement de développement du sujet du groupe, il devrait subir des changements en fonction de l'âge des enfants, de leurs caractéristiques, de la période d'étude et, bien sûr, du programme éducatif.

Le développement d'un environnement objet-espace doit être ouvert, sujet à ajustement et à développement, et non un système fermé. C'est bien s'il est régulièrement mis à jour et répond aux besoins actuels des enfants. Dans tous les cas et dans des circonstances différentes, l'espace autour des enfants doit être réapprovisionné et mis à jour conformément aux exigences d'un certain âge de l'élève.

Sur cette base, lors de la création de cet environnement pour tous les groupes d'âge dans un établissement d'enseignement préscolaire, il est nécessaire de prendre en compte les facteurs psychologiques d'interaction entre les participants au processus éducatif et l'atmosphère générale, y compris la conception de une institution préscolaire.

Le principe des positions en interaction

Il est basé sur l'organisation d'un espace de communication entre les parents et les enseignants avec les enfants. Il est bien connu que les conversations confidentielles et la communication ouverte entre adultes et enfants se déroulent sur la base du principe de la communication spatiale «eye to eye». Un environnement de développement de sujet approprié fournira l'occasion de se rapprocher et d'égaliser les positions des enfants et des adultes. Il conviendra d'utiliser une variété de meubles, à savoir des coins, des podiums et des toboggans.

Principe d'activité

Cela donne l'occasion à un adulte et à un enfant de participer ensemble à la création d'un environnement qui se transformera et changera facilement. Il est possible d'équiper des salles de groupe avec des ateliers, des centres de sable et d'eau à l'aide d'écrans.

Lors de l'organisation d'activités générales, il est nécessaire de sélectionner des matériaux capables d'activer l'activité cognitive. Il peut s'agir d'appareils techniques, d'aimants, de jouets, de loupes, de ressorts, de béchers, de modèles, de balances, et vous pouvez également fournir divers matériaux naturels pour l'expérimentation et l'étude.

Principe de stabilité-dynamisme

Ce principe contribue à la création de conditions qui sont autorisées à changer dansselon l'humeur, les préférences et les capacités des enfants. Des salles de jeux pour différents groupes d'âge sont nécessaires et une zone de stabilité doit être créée pour les tout-petits.

L'environnement objet-spatial en développement doit être correctement équipé. Les établissements d'enseignement préscolaire doivent s'assurer qu'il y a des jouets, des meubles, des conteneurs de stockage, des podiums pour la détente, ainsi que des structures pliables. Cette pièce doit être remplie d'une variété d'articles et avoir également beaucoup d'espace libre. Vous pouvez créer des zones thématiques, mettre des meubles rembourrés et les intégrer à la salle de jeux.

Principe de zonage flexible et d'agrégation

Nous devons construire des domaines d'activité qui ne se chevauchent pas et donner aux enfants la possibilité de faire des choses différentes en même temps, et en même temps de ne pas interférer les uns avec les autres. Ils peuvent être facilement distraits et ne se concentrent pas toujours suffisamment sur leurs activités.

Les élèves des facultés d'éducation préscolaire ne comprennent pas toujours clairement ce que comprend l'environnement de développement de la matière. La présentation, qui a souvent lieu à l'établissement d'enseignement préscolaire, est le meilleur moyen de démontrer visuellement aux futurs enseignants les centres de jeux et les différentes zones (théâtre, parole et alphabétisation, sports, expérimentation et recherche, communication et jeux constructifs), qui permettent aux enfants de s'unir s'ils ont des intérêts communs. De plus, les enfants d'âge préscolaire ont besoin d'un lieu de repos et de solitude.

Principe de genre

L'environnement de développement des matières dans l'établissement d'enseignement préscolaire donne aux enfantspossibilité de s'exprimer selon ses capacités. Pour ce faire, il convient de disposer de matériel qui prendra en compte les intérêts de tous les enfants. Ils doivent être informatifs et divertissants pour les garçons et les filles. Il peut s'agir de jeux, d'outils pour divers travaux créatifs. Les filles ont besoin d'articles qui développeront leur féminité, et les garçons ont besoin de quelque chose qui évoquera "l'esprit d'un homme" en eux.

Le principe de la combinaison de divers éléments

Dans ce cas, l'organisation esthétique de l'environnement compte. Tout le monde sait que les informations de base sont perçues par une personne à travers la vision. Par conséquent, l'environnement de développement des matières dans un établissement d'enseignement préscolaire mérite une attitude sérieuse et doit faire l'objet d'une attention suffisante.

Environnement de développement de la parole du groupe

Les cours de cette nature doivent se tenir dans un lieu libre afin que l'enfant puisse changer de position. Fondamentalement, cette salle de jeux devrait avoir une surface douce sur laquelle placer des meubles rembourrés. Vous pouvez organiser divers jeux avec votre propre histoire, auxquels vous devrez jouer avec l'aide d'adultes.

L'environnement de développement du sujet du groupe doit être équipé pour de tels jeux: ils peuvent être stockés dans des étagères ou des boîtes spéciales qui seront mises à la disposition des enfants. Lorsque vous travaillez avec des enfants jeunes et d'âge moyen, il est nécessaire d'accorder une attention suffisante aux manuels et au matériel liés au développement du vocabulaire.

Mesures complexes

Étant donné qu'il existe de nombreux changements dans la société moderne, à la fois économiques et sociaux, le développement de l'environnement de développement des matières devrait être basé sur l'éducation, et donc les exigences pour sa qualité devraient également augmenter. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de mettre en œuvre des mesures globales. L'environnement de développement des matières dans un établissement d'enseignement préscolaire se compose de différents éléments, chacun remplissant son propre rôle fonctionnel.

Pour obtenir un résultat, il est nécessaire de créer certaines conditions dans l'établissement d'enseignement préscolaire et d'améliorer le système de l'ensemble du processus pédagogique. En particulier, il est nécessaire d'organiser un bon environnement pour le développement des activités des enfants. L'environnement objet-spatial en développement devrait différer dans l'une des principales nuances - le soutien pédagogique pour les activités des enfants.

Comment créer un environnement d'apprentissage à la maison ?

Les bâtiments doivent être basés sur les principes de distance, d'activité, de stabilité, de créativité, de zonage flexible, de confort individuel, d'indépendance, d'ouverture. Pour que l'enfant se développe pleinement à la maison, il est nécessaire d'organiser la création d'un environnement de développement du sujet et de fournir des lieux appropriés.

Cela développera la parole et le développement physique, enseignera les mathématiques. L'emplacement des objets dans la pièce doit être pris en compte: les enfants doivent pouvoir se déplacer librement, se détendre, jouer et interagir avec les adultes lors de toutes les sessions de développement.

Comment organiser un environnement de développement dans un établissement d'enseignement préscolaire dans le cadre de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral ?

Dans la structure du programme préscolairel'éducation, un nouveau FEM a été introduit. À cet égard, les questions sur l'organisation de l'environnement disciplinaire, qui donne le développement dans les établissements d'enseignement préscolaire, sont devenues tout à fait pertinentes.

L'environnement de développement de la matière selon la norme éducative de l'État fédéral comprend le travail avec les enfants d'âge préscolaire. Le développement de leurs activités sont des jeux. Cela contribue au fait que l'intérêt des enseignants en exercice pour le changement constant de l'environnement de développement des matières de l'établissement d'enseignement préscolaire augmente.

Exigences du FEM pour l'environnement de développement du sujet

Il est obligé d'assurer la réalisation maximale du développement éducatif. L'organisation d'un environnement de développement de sujets devrait signifier:

• accessibilité pour les élèves de tous les locaux dans lesquels se déroule le processus éducatif;
• une occasion pour chaque enfant de développer sa propre personnalité, en tenant compte de ses inclinations, de ses intérêts et de son niveau d'activité;
• l'accès illimité des enfants aux jeux, livres, jouets, manuels et matériels qui soutiennent leurs activités;
• enrichissement de l'environnement avec des éléments qui aideront à stimuler les activités émotionnelles, cognitives et motrices des enfants.

Exigences pour l'organisation d'un environnement de développement de sujet à la lumière de FGT

L'environnement de développement des matières de la maternelle devrait améliorer les fonctions physiques de l'enfant, développer ses capacités sensorielles, l'aider à acquérir une expérience de vie, apprendre à comparer et à organiser des phénomènes et des objets, acquérir des connaissances par lui-même.

L'enfant se développe dans le processus d'apprentissage, au cours duquel il est actif etengagé dans un certain type d'activité. Elle est organisée par l'enseignant en diverses formes de communication avec les autres. Pour ce faire, un environnement pédagogique spécial doit être créé, où l'enfant vivra et étudiera de manière indépendante.

L'environnement de développement du sujet du groupe plus jeune devrait fournir aux enfants la possibilité d'identifier différents traits de personnalité et opportunités de développement. Très souvent, c'est le contraire qui est vrai, et l'espace accordé aux enfants peut devenir une barrière qui les empêche d'exprimer leurs capacités uniques.

Le programme d'enseignement général de ces établissements est basé sur le principe de l'intégration, qui s'effectue en fonction de l'âge et de l'individualité des élèves. Il est très important de mettre en œuvre toutes les règles de base de manière opportune et correcte - cela permettra à l'enfant de se développer.

À chaque âge, le bébé a ses propres caractéristiques et préférences, de sorte que son insatisfaction constante peut avoir des conséquences désastreuses. Si l'intérêt et la curiosité des enfants ne sont constamment pas satisfaits, cela se terminera par la passivité et l'apathie. L'éducation et le développement d'un enfant est un processus laborieux, laborieux et difficile, c'est pourquoi la négligence dans ce domaine est inacceptable.