Qui est Maria Montessori ? La méthode Montessori dans l'éducation

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

La philosophie et les développements de Maria Montessori ont plus de cent ans, mais la méthode de son travail ne perd pas sa pertinence à ce jour. L'efficacité du système pédagogique est confirmée par les résultats de la recherche scientifique. Les jardins et les écoles qui fonctionnent selon ce système peuvent être trouvés partout dans le monde. Les élèves des institutions surprennent par leurs capacités intellectuelles et créatives, ainsi que par leurs bonnes manières.

La Pédagogie Montessori est une méthode d'éducation des enfants basée sur la confiance, la liberté et la possibilité de s'exprimer. Le message clé du système pédagogique est: « Aidez-moi à le faire moi-même ».

Premier toujours et partout

Maria Montessori est née le 31 août 1870 à Chiaravalle, en Italie. Dans la famille, elle était la seule et chère enfant bien-aimée. Le père de Maria, Alessandro Montessori, est issu d'une famille de la noblesse italienne. Le nom de la mère était Renilda. En tant que fille, elle portait le nom de famille Stoppani - une ancienne famille, dont les représentants étaient des gens très instruits. Le frère de la mère, AntonioStopani, pour sa grande contribution à la science, a reçu un monument à Milan. A cette époque, Renilda était une femme assez éduquée, mais, malheureusement, elle était destinée au sort de la gardienne du foyer et pas plus. Toute sa vie, elle a aidé sa fille autant qu'elle le pouvait, a essayé d'investir dans son amour de la connaissance et de l'indépendance.

Quand Maria avait 12 ans, sa famille a déménagé à Rome pour que la fille ait l'opportunité d'avoir une meilleure éducation. Elle était particulièrement douée en sciences naturelles et en mathématiques. Malgré tous les obstacles, la fille déterminée est entrée à l'école technique pour garçons, puis plus tard à la faculté de médecine de l'Université de Rome. Après avoir obtenu son diplôme, elle devient la première femme interniste et chirurgienne en Italie.

Intelligent, activiste et tout simplement magnifique

Pendant ses années d'études, Maria s'est activement battue pour les droits des femmes. Elle a été choisie comme déléguée au Congrès international des femmes, qui s'est tenu à Berlin. La fille savait se faire écouter et entendre, elle était excellente en éloquence. Malgré tout cela, elle avait toujours fière allure et elle avait beaucoup de fans.

Tragédie personnelle

En 1896, elle commence à travailler comme assistante à l'hôpital universitaire de Rome sous les auspices de Santi de Santes. Elle y rencontre son amant Giuseppe Montesano. La vie personnelle de l'Italien n'a pas fonctionné. Elle a dû faire un choix difficile entre les sentiments et la science. Elle a choisi la seconde. Quand j'ai réalisé que j'étais enceinte, alors, effrayée par la condamnation du milieu catholique, j'ai décidé immédiatement après l'accouchement d'envoyer l'enfant avec une nounou au villageprès de Rome. Il existe un mythe selon lequel Maria aurait laissé son fils s'occuper des enfants des autres, mais en réalité ce n'est pas le cas.

La plupart des enfants à cette époque étaient élevés par des tuteurs, et l'Italien ne faisait rien qui allait à l'encontre de la tradition. La seule différence était que le bébé vivait avec la famille d'accueil. Maria passait plus de temps avec son fils le week-end que la mère moyenne de l'époque. Montessori n'a introduit son fils dans la société qu'à l'âge de 15 ans. Mario a aidé et soutenu sa mère toute sa vie, est devenu son successeur et après sa mort a apporté une énorme contribution à la méthode pédagogique de M. Montessori.

Travailler avec des enfants

À la clinique, sa première rencontre avec les enfants handicapés. A cette époque, ces enfants n'étaient pas soignés et n'apprenaient rien, ils étaient simplement considérés comme des idiots et ils essayaient d'en protéger la société. Après avoir mangé, les enfants ont rampé sur le sol nu et ont ramassé de la chapelure, puis en ont craché des boules. La situation dans laquelle les enfants malades se trouvaient 24 heures sur 24 ne contribuait pas au développement et ne les incitait pas à des activités utiles. Maria les a longuement observés et en a tiré des conclusions, qui sont devenues le point de départ de l'émergence du système pédagogique créé par Montessori.

L'essence de la méthode était de fournir aux enfants, malades et en bonne santé, un environnement en développement. Il faut donner aux miettes un espace dans lequel toutes les connaissances du monde sont concentrées. Pour plus de clarté, ils sont présentés à travers les normes des principales réalisations de l'humanité. Chaque enfantdoit prendre le chemin du monde civilisé à l'âge préscolaire. Le système pédagogique Montessori se construit en fonction des besoins (périodes sensibles) dans le développement de l'enfant.

Périodes sensibles

Le développement de l'enfant selon la méthode Montessori se produit conformément aux intervalles de temps dans lesquels les enfants comprennent simplement et naturellement certaines compétences et connaissances. C'est l'essence même de la période sensible. Sa particularité est qu'il se produit une fois dans la vie et passe irrévocablement, que l'enfant ait eu le temps de l'utiliser ou non. Par exemple, entre 0 et 6 ans, le développement sensoriel et la formation de la parole se produisent. Les compétences sociales apparaissent et se fixent dans la période de 2 à 6 ans. Il est nécessaire d'habituer le bébé à la propreté et à la commande jusqu'à 3 ans.

D'autres périodes sensibles se retrouvent dans les écrits de l'enseignant-innovateur italien. Les parents et les enseignants ne peuvent influencer l'occurrence et la durée de ces périodes. Cependant, ils doivent créer un environnement de matériel didactique pour l'enfant, ou la soi-disant zone de développement proximal.

Le monde des adultes est le pays des géants pour les enfants

L'éducateur Montessori a introduit pour la première fois la théorie selon laquelle les enfants sont mal à l'aise de vivre dans le monde des adultes. Chaque enfant se sent comme un nain au pays de Gulliver. Notre monde est un chaos complet pour un enfant, où une petite personne n'a aucun droit et un espace personnel confortable. Les géants adultes sont souvent cruels, injustes et impatients. La punition peut suivre un simple oubli, comme un vase cassé, mais l'enfant est juste en train d'étudierle monde qui l'entoure et a le droit de faire des erreurs.

L'enseignante voulait faire comprendre aux parents et aux enseignants que les enfants ne sont pas des jouets entre leurs mains. Leurs intérêts et leurs besoins doivent être pris en compte. Pour élever un bébé, il faut le connaître, et pour comprendre le bébé, il faut l'observer. Et cela n'est possible qu'avec l'enfant qui a reçu la liberté. Après avoir assis un enfant à un bureau, vous ne verrez rien d'autre qu'une perte rapide d'intérêt. Il est possible d'observer comment une personnalité se manifeste uniquement lorsque le bébé est vraiment passionné par quelque chose.

Discipline et liberté en même temps

Sous le concept de liberté dans les œuvres de l'enseignant italien, il ne faut pas comprendre la permissivité, mais l'indépendance de l'enfant par rapport à la volonté d'un adulte. Et cela peut être réalisé en apprenant aux enfants à se servir et à apprendre de nouvelles choses sans l'aide des aînés.

Maria Montessori Method brièvement:

• Chaque enfant choisit sa propre activité. L'enfant apprend à écouter son "moi" intérieur, à comprendre ce qui l'intéresse en ce moment même.
• Minimiser l'aide d'un adulte. Elle ne devrait être présente que dans les cas où le bébé lui-même le demande. L'indépendance rend un enfant plus confiant dans ses capacités, lui apprend à évaluer correctement ses réalisations personnelles.
• Les enfants grandissent et apprennent dans un environnement spécialement organisé. Le matériel didactique doit être accessible gratuitement à chaque enfant. Il y a des règles que tout le monde doit suivre.
• Enseigner à des enfants d'âges différents dans le même groupe. C'est bon pour les enfants plus âgés etpour les plus jeunes. Les petits suivent les grands et les grands aident les petits.
• Le matériel pédagogique est conçu pour que l'enfant puisse trouver et corriger ses propres erreurs.
• Il n'y a pas de meilleurs et de pires élèves. Les réalisations d'un enfant ne peuvent être comparées qu'aux résultats précédents.

Que la méthode Montessori soit utilisée à la maison ou dans les établissements scolaires, les règles sont les mêmes partout:

• Avez travaillé - nettoyez après vous.
• Le travail avec le matériel se déroule sur un tapis individuel.
• Vous ne pouvez pas faire de bruit dans la salle de classe, nous nous déplaçons tranquillement. Les enfants apprennent immédiatement à déplacer les chaises en silence.
• La règle de la coexistence respectueuse: votre liberté s'arrête là où commence l'espace personnel de quelqu'un d'autre.

Inconvénients du système

Les adeptes du système pédagogique ont noté les grands avantages qu'apporte la méthode Montessori. Les avis sur les pièges peuvent être trouvés beaucoup moins fréquemment.

Enfance sans conte de fées. Le Dr Montessori croyait que les contes de fées déformaient l'idée de réalité. Après tout, Kolobok ne peut pas s'enfuir et les animaux ne peuvent pas parler le langage humain. Le système, quant à lui, se concentre sur la logique et la rationalité, développe l'hémisphère gauche afin que l'enfant puisse tirer des conclusions, prendre des décisions et assumer la responsabilité des actions. La technique n'interdit pas la lecture de livres, mais elle conseille de privilégier les histoires avec de vraies intrigues.

Aucune interdiction. L'éducation selon la méthode Montessori ne prévoit pas d'interdictions et de sanctions. Dans un jardin d'enfants ou une école, un enfant peut ne pas écouter l'enseignant, manger dans les assiettes des autres, se promener dans le bureau pendant les cours, courir dans le couloir. L'enseignant n'a pas le droit de lui faire des commentaires, car l'enfant lui-même doit comprendre que le désordre est mauvais, que vous ne pouvez pas offenser les autres enfants. L'enseignant ne peut qu'observer ce qui se passe. Les psychologues domestiques ne recommandent pas d'utiliser la méthode Montessori avant l'école. L'éducation préscolaire dans notre pays devrait inclure le concept d'obéissance. Après avoir obtenu leur diplôme de maternelle, selon un programme innovant, les enfants sont emmenés à contrecœur dans une école avec un système d'éducation classique. Il est conseillé aux futurs écoliers de «rééduquer» dans un jardin d'enfants ordinaire, car un élève peut tout simplement ne pas assister à la leçon. Il ne se doute pas qu'il a besoin d'écouter le professeur.

Zonage de l'espace

Le Dr Montessori a apporté une grande contribution à l'éducation des enfants. La méthode qu'elle a développée consiste à diviser l'espace où les enfants sont engagés en zones. Il n'y en a que cinq. L'enfant choisit indépendamment une zone pour les cours et y passe autant de temps qu'il le souhaite.

• Zone d'activités pratiques. Voici les articles ménagers que les adultes traitent tous les jours. Un enfant sous la surveillance d'un enseignant peut arroser les fleurs, laver, repasser avec un vrai fer à repasser, coudre. L'éducation selon la méthode Montessori prévoit le libre-service. Les services se relaient pour mettre la table, nettoyer après le dîner, laver et essuyer la vaisselle.
• Zone sensorielle. Voici du matériel qui vous apprend à identifiercaractéristiques de l'article: couleur, forme, taille, poids.
• Zone de langue. Voici un matériel didactique pour enseigner l'écriture et la lecture.
• Zone Mathématiques. Ici, l'enfant étudie les nombres, le nombre d'objets, le comptage, les exemples mathématiques. Le travail est en cours avec le "matériau doré".
• Zone spatiale. Voici des cartes, des globes, du matériel pour étudier les phénomènes météorologiques et tout ce qui initie les enfants au monde qui les entoure.

Les cours pour les enfants d'âge préscolaire utilisant la méthode Montessori consistent à travailler avec certains matériaux. Jetons un coup d'œil à eux.

Développement sensoriel:

• Cadre avec fermoirs. Il a des crochets, des boutons, des fermetures éclair, des lacets. Avec l'aide de ce simulateur, l'enfant apprend à s'habiller.
• Escalier marron. Aide les enfants à définir grand-petit, gros-mince.
• Tour rose. Ça me rappelle une pyramide d'enfants. Apprend à comparer des objets par taille.
• Barres rouges. L'enfant se familiarise avec les concepts de "plus long", "plus court".

Développer la parole:

• Lettres en papier effet velours ou sable décoratif.
• Des languettes métalliques sous forme de diverses formes géométriques sont utilisées pour préparer la main à l'écriture.

Capacité en mathématiques:

• Bâtons rouge-bleu. Comprend 10 tiges. En les manipulant, l'enfant apprend le comptage élémentaire et les opérations mathématiques.
• Boîte de broches.
• Corps géométriques.

L'école à la maison

Recommandations pour les parents qui souhaitent utiliser la méthode Montessori à la maison:

• Créez un environnement de vie confortable pour votre fils ou votre fille. L'enfant doit pouvoir monter et descendre du lit tout seul, se laver sans aide, suspendre ses affaires dans le placard ou sur des crochets adaptés à sa taille.
• Donnez à votre enfant la possibilité d'aider les adultes à faire le ménage. Apprenez-leur à laver les tasses, achetez une petite pelle et un balai, laissez-les arroser les fleurs. L'enfant doit savoir qu'il a des tâches ménagères. Le Dr Montessori l'a clairement énoncé dans son programme.
• La méthode est basée sur la liberté d'action. Ne dérangez pas l'enfant.
• Divisez la chambre des enfants en zones selon la méthodologie. Fournissez à votre enfant du matériel d'apprentissage. Ils sont assez chers, donc les parents devraient réfléchir à ce qu'ils peuvent faire de leurs propres mains. À ce jour, vous pouvez trouver de nombreuses idées et classes de maître pour la production de matériel pédagogique.

Le système ne propose pas d'activités aux enfants selon des modèles, mais pousse simplement l'enfant à l'action et fournit un large choix de matériel.

Conclusion

Un établissement d'enseignement utilisant la méthode pédagogique de Maria Montessori peut être comparé à une petite planète séparée d'enfants, où il existe des procédures établies et où il n'y a pas de place pour la permissivité. Mais en même temps, les enfants apprennent à comprendre leurs émotions et leurs sentiments, acquièrent des compétences d'indépendance etsolutions aux problèmes domestiques. Rien ni personne n'interfère avec le développement des capacités d'une petite personne. Le système ne propose pas d'activités modèles pour les enfants, mais pousse simplement l'enfant à l'action et fournit un large choix de matériel.