Leçon ouverte dans le groupe préparatoire sur l'écologie, les mathématiques, l'alphabétisation

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

Afin de révéler en profondeur une question aussi importante et d'actualité que le système éducatif des établissements d'enseignement préscolaire, il est nécessaire de rappeler l'histoire de la pédagogie préscolaire.

Fondements théoriques des enseignants du préscolaire

Une leçon ouverte à part entière dans le groupe préparatoire est une forme largement utilisée du processus éducatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire. À un moment donné, l'enseignant polonais Jan Komensky a justifié la nécessité de cours pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire.

K. D. Ushinsky a présenté la thèse sur la relation entre les classes à la maternelle et les cours à l'école primaire. A. P. Usova a développé les bases de l'éducation des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire, et il a également été prouvé qu'une leçon ouverte dans un groupe préparatoire aide à développer un enfant, à le préparer à la scolarité.

Niveaux de protection de la terre

Les enseignants identifient deux principaux niveaux de connaissances que les enfants maîtrisent en maternelle.

• Le premier niveau correspond aux connaissances élémentaires acquises par les enfants d'âge préscolaire à la suite de la communication avec des pairs, d'autres personnes, pendant le jeu.
• Le deuxième niveau correspond aux connaissances et aux compétences acquises par les enfants au cours du processus d'apprentissage.

Il existe également trois types d'activités éducatives préscolaires directement liées aux motivations cognitives des bébés:

• la capacité d'écouter attentivement les informations fournies dans la leçon et de suivre les instructions des anciens dans le cours et les méthodes de mise en œuvre;
• la capacité d'évaluer le travail effectué pendant la leçon thématique en compagnie non seulement de l'éducateur, mais aussi des pairs de l'enfant d'âge préscolaire;
• la capacité à atteindre les objectifs fixés, en trouvant pour cela la seule bonne solution ou plusieurs options alternatives, qui, avec quelques raffinements avec l'enseignant, aideront à atteindre la solution du problème.

L'importance des activités éducatives dans l'établissement d'enseignement préscolaire

Toute activité préscolaire ouverte est considérée comme un moyen actif d'éducation de la petite enfance.

D'éminents éducateurs et psychologues pour enfants ont étudié les problèmes liés à l'utilisation des classes comme principale forme d'apprentissage frontal pour les enfants d'âge préscolaire.

Dans la pédagogie préscolaire moderne (FSES), une leçon ouverte en groupe préparatoire a également un impact positif sur le développement personnel et intellectuel, ainsi que sur la préparation complète à l'école.

Formes et méthodes de cours dans l'établissement d'enseignement préscolaire

Dans cette période de temps, il y a une amélioration constante des activités parascolairesclasses dans diverses directions: le contenu même de l'éducation préscolaire se complexifie et s'élargit sans cesse, on recherche des formes efficaces d'interconnexion entre divers types d'activités. De plus en plus, par exemple, les éducateurs essaient de mener une leçon ouverte dans le groupe préparatoire sur l'écologie sous la forme d'un jeu, augmentant ainsi l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour l'apprentissage.

Actuellement, de nombreux éducateurs passent des cours collectifs au travail en petits groupes. Cette tendance nous permet d'améliorer la qualité de l'éducation, car avec une approche individuelle, les enfants apprennent rapidement la matière théorique et acquièrent des compétences pratiques.

Sur les tendances actuelles du système d'éducation préscolaire

Parmi les nouvelles tendances activement utilisées dans les établissements préscolaires, il convient de distinguer la construction de systèmes de classes de développement dans divers domaines. Peu à peu les tâches proposées en classe se compliquent, les éducatrices tentent de rapprocher au maximum les événements de la vie ordinaire des enfants d'âge préscolaire afin de créer des conditions favorables au développement personnel et intellectuel des enfants.

Quelles sont les formes d'éducation préscolaire

Il est d'usage de distinguer les formes suivantes d'éducation préscolaire:

• individuel;
• groupe;
• frontal.

Dans l'établissement d'enseignement préscolaire, du temps est alloué aux activités parascolaires, au travail individuel avec les enfants. Sous le contenu de l'éducation préscolaire, il est d'usage de comprendre les activités suivantes:

• vêtements de sport;
• jeu-sujet;
• travail;
• productif;
• intrigue-jeu de rôle.

Sur la structure et les caractéristiques des classes avec des enfants d'âge préscolaire

Il existe des programmes spéciaux sur lesquels travaillent les enseignants du préscolaire. La leçon ouverte elle-même dans le groupe préparatoire FGT pour les mathématiques a une structure claire, elle est déterminée par les spécificités et le contenu des activités des enfants d'âge préscolaire.

Indépendamment de ces facteurs, toute leçon supplémentaire doit comporter trois parties interconnectées par la méthodologie et le contenu, à savoir: le début de l'événement, le déroulement de la leçon et la fin.

Commencer le cours

Commencer une leçon ouverte dans le groupe préparatoire en mathématiques, l'enseignant doit préparer les enfants pour l'activité à venir, changer leur attention, définir les enfants émotionnellement, expliquer clairement l'essence de la tâche. Sur la base de ces explications, les enfants forment leur plan d'action, ils doivent comprendre quel est l'algorithme pour accomplir la tâche et quel résultat doit être obtenu.

Progrès de l'étude

La leçon auto-ouverte dans le groupe préparatoire sur le monde environnant (ou autre discipline) est une activité mentale ou pratique indépendante des enfants d'âge préscolaire, qui consiste à maîtriser certaines compétences et connaissances définies par l'enseignant au début de la leçon. Cette étape de la leçon implique l'individualisation des techniques et de la formation en pleine conformité avec les spécificités de la pensée, le rythme d'assimilation, le niveau de développement de l'enfant. Sur cel'étape de contacter les enfants d'âge préscolaire n'est possible qu'en cas d'urgence, lorsque le bébé se trompe. Les enfants d'âge préscolaire qui ont de l'attention, une bonne mémoire, la capacité de comparer, d'analyser, l'enseignant devrait fournir une aide minimale.

Par exemple, si une leçon ouverte est organisée dans le groupe préparatoire aux candidatures, il suffit de rappeler, de guider, de conseiller l'élève et de lui donner une chance de trouver par lui-même une issue à cette situation.

Fin du cours

L'enseignant doit voir le résultat final des activités des enfants d'âge préscolaire afin d'évaluer sa croissance, la formation de certaines compétences et capacités. Il est souhaitable qu'une leçon ouverte dans le groupe préparatoire à travers le monde se termine par un résumé, une évaluation des activités des enfants. Il existe une relation directe entre l'âge des enfants, leurs caractéristiques individuelles et la complexité des tâches éducatives qui leur sont confiées.

Chaque partie de la leçon dans l'établissement d'enseignement préscolaire peut avoir ses propres spécificités, tout dépend des objectifs fixés, ainsi que de la section prise pour la leçon. Par exemple, une leçon ouverte dans un groupe préparatoire à l'alphabétisation poursuit un objectif tel que la prononciation correcte de mots difficiles, la capacité de construire certaines phrases. Si l'éducateur utilise des méthodes privées dans son travail, il a des recommandations claires à chaque étape de la leçon et implique également une réflexion.

Une fois la leçon ouverte du groupe préparatoire en mathématiques terminée, l'enseignant analyse le développement des tâches du programme par les enfants, décrit un plan et un contenuleçons suivantes.

La structure des classes dans l'établissement d'enseignement préscolaire suppose la présence d'un test de connaissances, de compétences et de capacités des enfants d'âge préscolaire. Une telle vérification est effectuée dans le processus d'observation du comportement des enfants pendant les cours, d'analyse des résultats de leur travail et du comportement des enfants pendant le jeu.

À propos de la classification des activités dans les jardins d'enfants

Aujourd'hui, une classification spéciale est utilisée pour toutes les activités menées avec des enfants d'âge préscolaire. Selon l'ensemble de tâches didactiques, par exemple, une leçon ouverte dans le groupe préparatoire sur l'écologie peut être divisée selon les types suivants:

• nécessaire pour maîtriser les compétences, de nouvelles connaissances;
• consolider les compétences et capacités existantes;
• activités créatives et appliquées;
• cours combinés organisés pour résoudre différents problèmes éducatifs.

Selon le contenu des connaissances, toutes les classes de l'établissement d'enseignement préscolaire sont censées être divisées:

• pour les cours classiques dispensés dans certains domaines de l'éducation;
• pour les cours intégrés comprenant plusieurs sections pédagogiques à la fois.

Toute leçon ouverte du groupe préparatoire sur le thème de l'espace peut être considérée comme combinée, capable de résoudre immédiatement diverses tâches didactiques (parler aux enfants des étoiles, explorer l'espace, développer leurs capacités créatives).

En ce qui concerne le contenu des cours dans l'établissement d'enseignement préscolaire, nous notons que vous pouvez utiliser des connaissances de plusieurs domaines d'activité différents à la fois, afin que le bébé se fasse une idée unique du monde qui l'entoure. Les classes intégrées respectent pleinement le concept de développement de la personnalité de l'enfant. Pour les établissements d'enseignement préscolaire, il est prévu de dispenser des cours dans les domaines suivants:

• connaissance du monde extérieur;
• développement de la parole des enfants d'âge préscolaire;
• construction et activité visuelle;
• cours de musique;
• éducation physique;
• formation de la culture physique élémentaire.

Il existe certaines exigences pour les programmes d'éducation préscolaire (FSES), sur leur base, des programmes de développement individuel pour les enfants d'âge préscolaire sont créés.

Le programme de toute leçon dans un établissement d'enseignement préscolaire doit inclure:

• certaines quantités de connaissances sur les qualités et les propriétés des objets, leurs changements, leurs interconnexions, les algorithmes d'actions, l'assimilation primaire, l'expansion des connaissances, la consolidation, ainsi que leur généralisation;
• sur le volume des compétences pratiques dans le cas de l'enseignement de formes d'activité productives;
• sur le nombre de compétences requises pour un apprentissage et une activité cognitive efficaces, leur formation initiale et leur amélioration, ainsi que leur application.

La taille du contenu éducatif de la leçon prend en compte la quantité de mémoire, la concentration de l'attention des enfants d'âge préscolaire, leurs performances mentales.

Parmi les différentes formes de classes dans les établissements d'enseignement préscolaire, les sorties éducatives occupent une place particulière. Pendant les excursions, l'enseignant parvient à résoudre à la fois des tâches éducatives et pédagogiques.