Leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire pour le développement des mathématiques et de la parole

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

Les classes ouvertes sont une partie importante du processus d'éducation et d'éducation non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes. C'est un moyen pour les parents de démontrer les méthodes de travail et les compétences d'un soignant, ainsi que de partager leur expérience avec leurs collègues d'autres institutions. Aujourd'hui, nous allons parler de la manière de mener correctement une leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire.

Règles

Avant de programmer un cours ouvert, vous devriez apprendre par vous-même quelques règles inébranlables selon lesquelles un tel événement se déroule:

• Les parents sont des observateurs. Si vous les avez invités à une session ouverte de pré-groupe intégré, rappelez-vous qu'ils ne doivent pas participer au processus. Comme tout parent attentionné, ils essaieront d'aider leurenfants. Cela ne devrait pas être le cas. Leçon ouverte - un test de l'enseignant et des enfants d'âge préscolaire.
• Collègues. S'il y a une session intégrée ouverte dans le groupe préparatoire afin de partager des expériences avec des collègues d'autres écoles maternelles, vous pouvez les impliquer dans une petite mesure dans le processus.
• Égalité. Tous les enfants sont égaux et également importants pour l'enseignant. Vous ne pouvez pas les diviser en Vasya, dont les parents sont députés, et Petya, dont les parents sont comptables. Donnez à tout le monde les mêmes énigmes de difficulté, vous ne pouvez pas inculquer un sentiment d'inégalité à la jeune génération.
• Une leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire ne doit pas détourner l'attention du processus éducatif. C'est comme un théâtre. Les parents sont spectateurs. Et vous ne pouvez pas être distrait par eux, vous devez continuer à enseigner aux enfants et vous pouvez communiquer avec les adultes après les cours.

FSES

Il y a deux façons de mener une session ouverte. Il s'agit de l'utilisation de l'une des deux normes de qualité - GEF et FGT. Une leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire du FEM serait un bon choix. Visant l'unification de l'éducation et l'interaction quelque peu détachée avec les enfants, cette norme permettra de mener une bonne leçon démonstrative pour les parents et de démontrer toutes les compétences et connaissances acquises par les enfants d'âge préscolaire pendant le temps passé dans cette école maternelle.

Parmi les inconvénients, il convient de noter que tout ressemble à une université, les enfants seront assis aux tables et répondront docilement aux questions de l'enseignant. Pour cette raison, il est peu probable que vous puissiez garder les étudiants au même endroit pendant longtemps. La concentration de l'attention commencera à baisser et l'efficacité de la leçon tombera progressivement à zéro.

FGT

La leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire FGT se heurte à un certain nombre de problèmes. Vous devrez le mener de manière ludique, mais en même temps définir clairement ce qui est possible et ce qui ne l'est pas. Deux options s'offrent à vous: soit avertir et impliquer les parents dans ce processus à l'avance, soit définir clairement les limites pour les enfants afin que les aînés ne les aident pas à résoudre les tâches. Dans tous les cas, l'utilisation de cette norme est mieux adaptée pour la première leçon ouverte à la maternelle, pour démontrer aux parents les compétences de l'enseignant.

Objectifs

Lors de la conception d'une activité intégrée ouverte pour les enfants d'âge préscolaire, décidez d'abord de ses objectifs. Comme déjà mentionné en passant, selon l'audience d'une séance publique, les objectifs peuvent être différents. Tout d'abord, réfléchissez à ce qu'il faut faire pour les enfants:

• Consolidation du matériel couvert pour l'année.
• Démonstration des compétences et des connaissances acquises.
• La capacité de mettre en pratique et d'exploiter les connaissances acquises.
• Démontrer et renforcer les compétences de communication et d'interaction avec les pairs.

Ce sont les principaux objectifs généraux qui ne dépendent pas du sujet de la leçon. Vous devriez être en mesure de montrer aux parents que leurs enfants n'ont pas visité votre établissement d'enseignement préscolaire en vain et ont même beaucoup appris.sans leur aide.

Partage d'expérience

Si vous prévoyez d'avoir une classe ouverte intégrée de préparation des enseignants, réfléchissez au type d'expérience que vous pouvez leur offrir. Tout d'abord, ces cours sont organisés afin de partager leurs méthodes de travail avec les enfants:

• Réaliser une séance de démonstration.
• Engager les collègues lorsque vous travaillez avec des enfants.
• Discussion de la session et débriefing.

L'objectif principal de la classe ouverte, à laquelle d'autres enseignants sont invités, peut être formulé comme suit: "Regardez les autres et montrez-vous." En fait, les expériences avec les mêmes enfants, dans lesquelles différentes méthodes d'enseignement sont essayées, ne mènent pas au bien. Les tout-petits seront simplement confus.

Mathématiques

Enfin nous sommes arrivés à des choses plus concrètes. Une leçon intégrée ouverte dans le groupe préparatoire en mathématiques est mieux faite selon la norme d'éducation de l'État fédéral. Cette norme convient aux sciences sérieuses. Malheureusement, dans la plupart des cas, dans le groupe préparatoire, il est impossible de mener une leçon "propre". Il est préférable de combiner différents éléments. Par exemple, mathématiques et botanique (biologie/écologie). Vous pouvez demander aux enfants de compter le nombre de plantes différentes sur l'image.

Alors, qu'est-ce que les enfants devraient savoir et être capables de faire dans une classe préparatoire ouverte ?

• Être capable de compter jusqu'à dix (un, deux…).
• Connaître le nombre ordinal jusqu'à dix (premier, deuxième…).
• Être capable de comparer des nombres et de connaître leur ordre correct.
• Être capable de comparer des objets en forme et en taille.
• Être capable d'effectuer des opérations simples avec des nombres.
• Possibilité de sélectionner un élément supplémentaire à la suite.
• Faites le maximum de combinaisons uniques d'éléments donnés. Par exemple, étant donné trois couleurs. Nous devons les échanger afin de créer autant de séquences que possible.

La leçon est mieux faite sous forme de demi-jeu. Ne vous attardez pas à compter, mais ne laissez pas les enfants être si distraits qu'ils oublient la leçon.

Développement de la parole

Malheureusement, les réalités modernes sont telles que les enfants passent la plupart de leur temps sur des gadgets - téléphones, ordinateurs, tablettes, ordinateurs portables. La quantité de communication et de pratique orale qu'ils reçoivent diminue chaque jour. Mais cela ne signifie pas que l'enseignant est obligé de dispenser uniquement des cours sur le développement de la parole. La norme FGT implique un contact étroit avec l'enseignant lors de la conduite de cours avec des enfants d'âge préscolaire. Ainsi, à travers des formes de communication et de jeu, elles doivent être réalisées.

Une leçon intégrée ouverte dans un groupe préparatoire pour le développement de la parole ne peut pas inclure uniquement ce sujet. La lecture de livres, de poèmes et la discussion de leur contenu peuvent être effectuées en dehors des heures de classe. En fait, c'est plus aux parents qu'aux éducateurs de s'assurer que le vocabulaire de l'enfant est reconstitué. Mais si vous décidez quand même d'effectuerclasse ouverte, vous devez vous fixer les tâches suivantes:

• Enrichir le vocabulaire des élèves.
• Améliorer l'articulation.
• Développement de la mémoire auditive.
• Développer le sens du rythme en musique.
• Apprendre l'utilisation correcte de l'intonation dans une expression.

Pour l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire, il est préférable de se rappeler qu'un enseignant n'est pas en mesure d'enseigner aux enfants toutes les matières. Par conséquent, il serait préférable d'inviter un orthophoniste professionnel à développer la parole, qui, après avoir dispensé une leçon avec des enfants, pourrait élaborer un plan individuel pour chacun. Vous pouvez toujours convenir avec les parents d'un supplément pour un spécialiste invité.

Ensemble

Si nous parlons de la qualité de l'éducation des enfants, alors la diviser par matière est plutôt illogique. A 5-6 ans, les enfants ne sont pas encore l'âge où l'on peut leur apprendre les matières de manière différenciée en restant assis à leur pupitre. Tous les cours doivent être menés de manière ludique afin que les enfants ne comprennent même pas qu'on leur enseigne quelque chose.

Par exemple, l'enseignant s'assoit avec les enfants pour lire un livre. Pendant que les enfants regardent les images, vous pouvez leur expliquer que voici un ours en peluche, mais cet arbre est un bouleau, et ainsi de suite. Après la fin de la leçon, l'enseignant demande à chacun ce qu'il a lu, ce dont les enfants se souviennent, ce qu'ils pensent du conte de fées. Ainsi, vous apprendrez aux enfants non seulement à percevoir les informations à l'oreille, mais également à les traiter. De plus, vous les forcerez à tirer leurs propres conclusions, et non docilementabsorber l'information (ce qui n'est pas le fait qu'elle soit vraie), comme ils le font à l'école.

Résultat

À quoi doivent conduire les résultats des cours intégrés ouverts ? Puisqu'ils s'adressent avant tout aux parents, cela leur permettra de comprendre les faiblesses de leur enfant. Expliquez-leur que ce n'était pas un concours pour voir quel enfant est le meilleur, mais l'une des premières façons de déterminer l'avenir d'un enfant d'âge préscolaire. Se souvient-il mieux des différentes plantes ? Soyez biologiste. Lit bien et expressivement? Il est peut-être temps de penser à la scène de théâtre. Est-il le meilleur pour ajouter et résoudre des énigmes logiques ? Sera un programmeur ou un économiste. Soulignez gentiment aux parents les forces et les faiblesses de leurs enfants, et peut-être aiderez-vous quelqu'un à choisir un chemin de vie.