2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:24
Hier, un bambin joyeux construisait des gâteaux de Pâques dans le bac à sable et faisait rouler des voitures sur une ficelle, et aujourd'hui des cahiers et des manuels sont déjà sur son bureau, et une énorme sacoche est accrochée derrière son dos.
L'enfant d'âge préscolaire est devenu un jeune écolier. Quelles sont les caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaire, comment éduquer un élève atteint de retard mental (MPD) et à quoi il faut accorder une attention particulière lors de l'enseignement d'un enfant malentendant - tout cela sera discuté dans cet article. Nous essaierons de couvrir le sujet avec autant de détails que possible afin que vous n'ayez pas de questions.
Caractéristiques d'âge des enfants du primaire
Les enfants en âge d'aller à l'école primaire sont les enfants de 6 à 11 ans, l'école dite primaire, de la première à la quatrième année. Beaucoup de parents posent la question: « A quel âge faut-il envoyer un enfant à l'école ? Il n'y a pas de réponse définitive à cela. On est prêt et à 6 ans on peut facilement servir40 minutes dans une leçon, pour tout comprendre et tout retenir, et une autre à 8 ans ne pourra pas le faire et déjà au milieu de la première leçon perdra toute attention. Par conséquent, avant de prendre une décision sur le début d'une nouvelle vie scolaire adulte pour un enfant, il convient de passer par une commission médico-psychologique-pédagogique (MPPC). Dans chaque jardin d'enfants, cette commission a lieu à la sortie du bébé du groupe préparatoire. Mais si les parents ont le moindre doute sur l'opportunité qu'un enfant fréquente l'école à l'âge de 6-7 ans, vous devez contacter un psychiatre clinique et un neurologue. Si ces spécialistes ne se trouvent pas dans la clinique à laquelle le bébé est attaché, vous devrez vous rendre au dispensaire psychoneurologique de la ville.
Âge approprié pour la première année
À cet âge, une année pour le développement et la "maturation" du cerveau d'un enfant, c'est très long. Les enfants trop énergiques d'aujourd'hui ne doivent pas franchir le seuil de l'école avant l'âge de 7 ans, et certains, en particulier les plus actifs, doivent rester à la maternelle jusqu'à 8 ans. Laissez le bébé se sentir harmonieux dans la classe et ne pas éclater en criant de la l'école sans rien comprendre Qu'est-ce que le professeur expliquait ? En vous dépêchant d'être admis en première année, vous pouvez décourager définitivement l'enfant d'apprendre. N'enlevez pas cela à votre bébé, car le monde de la connaissance est passionnant et intéressant, ouvrez-le à temps, ne vous précipitez pas, préparez l'enfant et vous-même pour que cela ne fonctionne pas, comme dans ce cas pour enfants chanson: "Papa décide, mais Vasya se rend."
Ainsi, les caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaire impliquent une grande réserve de développement. Cela signifie que dès le débutune nouvelle vie chez un jeune écolier, tous ses processus conscients commencent à se reconstruire, l'enfant acquiert des qualités qui sont déjà caractéristiques des adultes, car l'élève est inclus dans une nouvelle activité pour lui. L'enfant développe des relations interpersonnelles et tous les processus cognitifs deviennent stables et productifs.
Ai-je besoin d'une préparation supplémentaire pour l'école
Pour la grande majorité des enfants, fréquenter une école "préscolaire" est fortement recommandé. Mais seuls les cours qui auront lieu à l'école où l'enfant étudiera à l'avenir auront un effet positif. Et le professeur qui deviendra son maître de classe. L'enseignant apprend à connaître les enfants à l'avance, prépare les futurs élèves exactement au programme de formation qu'ils suivront tout au long de l'école primaire, en un mot, prépare les enfants "pour eux-mêmes". Les enfants, à leur tour, apprennent à connaître une nouvelle personne (leur futur professeur), des locaux et des règles.
Étant allé en première année après "l'école maternelle", l'enfant se sent déjà en confiance. Il sait où se trouve son bureau, comment se rendre à la salle de bain, où se trouvent l'armoire et la salle à manger. Cette confiance supplémentaire est très importante pour un petit écolier. Habituellement, les cours ont lieu deux fois par semaine, le soir. Il n'y a pas de devoirs assignés et ces cours sont gratuits.
Comment les parents peuvent aider un enfant d'âge préscolaire
Afin d'utiliser les réserves déjà à la disposition de l'enfant, il est nécessaire que les parents mettent tout en œuvre pour rapidementadaptation de l'élève et diriger les caractéristiques d'âge des enfants d'âge scolaire primaire au profit de l'élève. Utilisez sa curiosité et sa soif pour apprendre de nouvelles choses pour de bon.
Les adultes devraient traduire tous les jeux d'un enfant d'âge préscolaire en une chaîne pour élèves: enseigner la pleine conscience, développer la persévérance et la maîtrise de soi. Qu'il y ait plus de jeux de société, ils ne font que développer toutes ces qualités.
Mode jeune écolier
Un régime strict pour un élève du primaire est tout simplement nécessaire. Prenez du papier whatman, de la peinture, des feutres et dessinez un journal mural avec votre enfant. Appelez-le "Ma journée" et notez minute par minute toute la journée de la semaine de l'élève - du lever au coucher. N'oubliez pas d'y inclure le temps des jeux et des loisirs.
Accrochez votre propre journal dans un endroit bien en vue à côté du bureau de votre enfant. Non loin de là, il devrait y avoir une horloge par laquelle l'étudiant comparera ses affaires.
Il y a certaines caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire qui ne rendront pas facile et simple le suivi de ce régime prescrit dans le journal mural "My Day".
L'enfant peut être méchant en se levant. Ensuite, récupérez-le 10 minutes plus tôt. Laissez-le s'allonger dans son lit, étirez-vous. Vous pouvez vous allonger à côté de lui et discuter du début de la journée. L'enfant peut être têtu à faire ses devoirs: les parents doivent parler avec l'enfant d'un ton calme mais sérieux du strict respect du régime, il ne doit y avoir aucune menace, aucun chantage, aucun pot-de-vin. Les adultes doivent être confiants etparlez toujours avec un étudiant sur une onde positive.
Éducation des élèves de première année, ou Qui est responsable à l'école
Les parents doivent comprendre qu'ils sont responsables à la maison et l'enseignant à l'école.
Les caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire sont que l'opinion d'un adulte est très importante pour eux. Et si à l'école l'enseignant dit une chose et qu'à la maison les parents disent exactement le contraire, cela a un effet extrêmement négatif sur son apprentissage. Il commence à ne plus comprendre qui a raison et qui écouter.
Si les parents ne sont pas d'accord avec les exigences de l'enseignant, cela ne doit en aucun cas être discuté en présence de l'enfant. Parlez à la direction de l'école, trouvez un compromis avec l'enseignant de la classe, ou mieux, faites simplement confiance à un enseignant expérimenté qui a beaucoup de retours positifs. Avant d'envoyer votre enfant à l'école, parlez-en aux parents des élèves qui ont déjà étudié avec ce professeur.
Caractéristiques des élèves de première année
Les caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaire, brièvement énumérées ci-dessous, aideront les parents à s'y retrouver:
- L'avis des aînés est important pour l'enfant, donc les exigences de l'enseignant et des parents doivent correspondre.
- Un élève de première année est comme une éponge absorbant tout ce qui se passe autour de lui, alors faites attention à ce que vous dites. Vous avez passé en revue le QI du vendeur de ce magasin ? Demain, il parlera de son camarade de classe avec les mêmes mots.
- Le bébé a commencéune nouvelle vie scolaire adulte dans laquelle tout change à la vitesse de l'éclair, alors parlez constamment avec l'élève, car si un problème commence à émerger, il est plus facile de le résoudre au tout début.
- Laissez votre enfant choisir lui-même ses activités parascolaires, n'emmenez pas un footballeur à l'école des beaux-arts, cela n'apportera aucun résultat positif.
- Montrer par son exemple qu'apprendre est formidable, lire des livres ensemble, regarder des programmes scientifiques et éducatifs, visiter des musées et des expositions.
Considérez les caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Le tableau aidera à montrer visuellement la journée d'un petit écolier.
| Activité | sommeil nocturne | sieste | leçons scolaires | faire d/z | marcher |
| Heure | 9 heures | 1 heure | 4 heures | 30 minutes | 1 heure |
Caractéristiques des enfants avec retard mental
Les caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire atteints de retard mental sont que des fonctions telles que la mémoire, la perception, la pensée, la parole, l'imagination, l'attention, etc., sont partiellement ou complètement altérées. L'enfant ne peut pas se concentrer sur le sujet étudié, ou il n'est tout simplement pas intéressé par l'apprentissage, bien qu'il ne s'y intéresse que parce qu'il ne réussit pas, et il ne voit pas l'intérêt d'écrire des bâtons parallèles, car peu importe combien il essaie de les écrire, ils ne sont toujours pas les mêmes que dans le sample.
Voyons ce que les adultes peuvent faire pour un élève avec un retard mental. Les caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire, résumées ci-dessous, aideront les parents à attirer l'attention de l'enfant:
- Il est difficile pour un écolier de se concentrer sur ce qui lui est dit. Par conséquent, lorsqu'elle explique quelque chose, une mère peut se maquiller les lèvres avec du rouge à lèvres rouge vif et parler de manière articulatoire. Dès que l'enfant est distrait, dites: regarde ma bouche. Puisqu'il se démarquera beaucoup sur le visage, il sera plus facile pour l'élève de voir et d'entendre à nouveau.
- Les ongles brillants fonctionnent sur le même principe lorsque quelque chose doit être montré. En appuyant avec un doigt sur un morceau de texte affiché sur la page, un adulte attirera rapidement l'attention (un pointeur lumineux peut également être attribué ici).
- Parlez fort, lentement et clairement.
- Un adulte devrait changer d'attention: dire avec des mots, puis le dessiner sur une feuille de papier, puis jouer une scène, puis tout réexpliquer depuis le début. Parfois, vous devez faire 3-4 de ces cercles d'explications.
- Si un enfant balance sa jambe au moment de l'explication (grignote un crayon, déchire du papier en lanières, etc.), ne vous arrêtez pas, c'est ce qui l'aide à se concentrer sur ce qu'on lui explique, c'est leur particularité.
Les enfants atteints de retard mental n'ont pas de déficience visuelle, musculo-squelettique ou auditive. Il n'y a généralement pas de troubles graves de la parole et de l'intelligence. Les caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaire avec un retard mental résident dans des performances réduites et un manque de motivation, sur lesquels les adultes devraient travailler.
Caractéristiques des enfants malentendants
Les dysfonctionnements auditifs entraînent des déviations secondaires, tout d'abord, le développement de la parole est retardé, ce qui, à son tour, réduit la quantité d'informations reçues. Il y a aussi des changements dans la coordination et des difficultés à s'orienter dans l'espace. Les caractéristiques des enfants en âge d'aller à l'école primaire ayant une déficience auditive se reflètent dans les qualités physiques de l'enfant. Les déficiences auditives pathologiques modifient l'appareil vestibulaire, de sorte que l'éducation physique et d'autres activités physiques sont très importantes dans l'enseignement de ces enfants.
Les caractéristiques d'âge des enfants de l'école primaire âgés de 7 à 9 ans ayant une déficience auditive se situent dans le développement lent et inégal des activités objectives. Ces enfants ne font souvent pas face à des tâches dans lesquelles il est nécessaire d'utiliser un objet supplémentaire, ils les exécutent directement, sans l'aide de cet outil. Aidez l'enfant à comprendre l'essence, montrez par l'exemple.
Les enfants malentendants ont des difficultés avec les tâches qui nécessitent une analyse et une généralisation. Il leur est difficile de reconnaître leurs propres émotions et encore plus difficile pour eux de les décrire. Cela entraîne des problèmes tels que l'anxiété, le repli sur soi et l'agressivité.
Enseigner à un enfant malentendant la résilience émotionnelle peut l'aider dans ses relations interpersonnelles et son adaptation sociale.
Sournois. Pédagogie de l'école primaire
Les enseignants du primaire et les parents d'élèves de première année seront intéressés par les travaux d'Ivan Pavlovich Podlasov, dans lesquels il parle de l'éducation, de la formation et de l'éducation des enfants.
Caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaireMean voit dans la socialisation et l'adaptation des enfants à une nouvelle vie scolaire d'adulte. Cela nécessite la connexion des enseignants et des parents, leur désir de transmettre leur expérience aux enfants, de former une personnalité holistique capable de se connaître et de s'améliorer.
Le développement d'un enfant dépend à la fois de conditions internes (propriétés de l'organisme) et externes (environnement humain). En créant un environnement externe favorable, on peut aider à surmonter l'instabilité interne. Il est également nécessaire de prendre en compte les caractéristiques d'âge des enfants en âge d'aller à l'école primaire.
Table décrivant brièvement la théorie de la pédagogie de l'école élémentaire Podlasov:
| Pédagogie | Sciences de l'éducation, de l'éducation et de la formation |
| Sujet de pédagogie | Développement et formation d'une personnalité holistique d'un étudiant |
| Fonctions de la pédagogie | Formation des tâches et des objectifs de l'éducation |
| Tâches de pédagogie | Généralisation et systématisation des connaissances sur l'éducation et la formation |
| Concepts de base |
L'éducation est le transfert d'expérience à la jeune génération, la formation de valeurs morales L'apprentissage est un processus d'interaction entre les élèves et les enseignants visant au développement des élèves L'éducation est un système de modes de pensée, de connaissances et de compétences qu'un élève a maîtrisé dans le processus d'apprentissage Développement - changer les processus qualitatifs et quantitatifs de l'étudiant La formation est le processus d'évolution de l'enfantsous la supervision d'un enseignant |
| Tendances pédagogiques | Humaniste et autoritaire |
| Méthodes de recherche | Empirique et théorique |
La principale chose à noter est d'aimer vos enfants, de les féliciter pour chaque victoire, de les aider à surmonter les difficultés, et ensuite l'enfant mignon deviendra un adulte éduqué, bien élevé et heureux.
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Le plus important est de commencer à impliquer les enfants dans le processus de travail dès leur plus jeune âge. Cela doit se faire de manière ludique, mais avec certaines exigences. Assurez-vous de féliciter l'enfant, même si quelque chose ne fonctionne pas. Il est important de noter qu'il est nécessaire de travailler sur l'éducation ouvrière en fonction des caractéristiques d'âge et qu'il est impératif de prendre en compte les capacités individuelles de chaque enfant. Et rappelez-vous, ce n'est qu'avec les parents que vous pouvez réaliser pleinement l'éducation ouvrière des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral
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