Méthodes et techniques d'éducation : description, caractéristiques, classification

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

L'éducation est un phénomène social. Il s'agit d'un processus socio-historique contradictoire et complexe qui permet à la jeune génération d'entrer dans la vie et dans les relations entre les personnes. Entre autres choses, l'éducation contribue au développement du progrès social. En même temps, c'est une véritable technologie, qui est un système intégral composé d'un certain nombre d'éléments. Examinons-les de plus près.

Méthodes parentales

Ce concept est l'élément principal de la technologie de l'éducation. Les méthodes utilisées par l'enseignant sont des activités organisées d'une certaine manière. Dans le même temps, chacun d'eux résout individuellement sa tâche spécifique. L'utilisation de l'une ou l'autre méthode d'enseignement dépend des caractéristiques des sujets impliqués dans ce processus. En même temps, les propriétés du développement prédominant de certaines qualités chez les étudiants trouvent leur manifestation.

Les méthodes d'éducation ont des fonctions bien définies. Chacun d'eux dispose d'un ensemble de techniques et de moyens d'influence pédagogique qui lui sont propres.

Il convient de noter que les enseignants, dans le cadre de leurs activités professionnelles, ne pourront résoudre les tâches qui leur sont assignées pour façonner la personnalité de l'élève qu'en appliquant une approche intégrée. Et il représente les actions coordonnées de l'ensemble du personnel enseignant avec la participation des organisations publiques.

Les méthodes d'éducation reposent sur une grande variété de techniques et de moyens. Ils sont étroitement liés les uns aux autres et sont appliqués dans la pratique dans une unité inséparable.

Moyens d'éducation

Ce concept désigne tout ce à quoi l'enseignant a recours pour influencer ses élèves. Les moyens d'éducation peuvent être divisés en deux groupes. D'une part, ils comprennent une grande variété d'activités. D'autre part, les moyens d'éducation sont compris comme l'ensemble des objets et activités spécifiques utilisés par l'enseignant dans le processus de mise en œuvre d'une certaine méthode d'influence pédagogique. Il peut s'agir d'un mot ou d'aides visuelles, de littérature et de conversations, de films, d'œuvres d'arts musicaux et visuels, etc.

Techniques parentales

Cet élément fait partie intégrante des méthodes d'influence pédagogique. Grâce à l'utilisation d'une variété de techniques, il est possible de changer les points de vue de l'enfant, ses motivations et son comportement. À la suite d'un tel impact, les capacités de réserve de l'élève sont activées. Après cela, l'enfant commenceagir d'une manière ou d'une autre.

Toutes les méthodes d'éducation actuellement existantes sont divisées en groupes. Le premier d'entre eux est lié à l'organisation de la communication et des activités des enfants dans un groupe de pairs. Ce groupe comprend de telles méthodes d'éducation:

1. "Relais". L'enseignant organise ses activités de manière à ce que les élèves de différents groupes interagissent.
2. "Concentrez-vous sur le meilleur". Lors d'une conversation avec les enfants, l'enseignant essaie de mettre l'accent sur le meilleur d'eux-mêmes. Il est nécessaire que l'évaluation soit objective et fondée sur des faits concrets.
3. "Entraide". Lors de l'utilisation de cette technique, l'activité pédagogique est organisée de manière à ce que le succès de la cause commune dépende de la mesure dans laquelle les enfants s'entraideront.
4. "Briser les stéréotypes". Cette technique consiste à faire prendre conscience aux enfants que dans une équipe l'opinion de la majorité de ses membres n'est pas toujours juste.
5. "Histoires sur moi". Cette technique est utilisée par l'enseignant afin que les enfants se comprennent mieux. Il les invite à inventer une histoire sur eux-mêmes et à la jouer avec leurs amis comme une petite pièce de théâtre.
6. "Communiquez selon les règles." Dans ce cas, l'enseignant établit certaines règles pour ses élèves. Ils sont conçus pour réguler le comportement et la communication des élèves et déterminer dans quel ordre et dans quels cas il est possible de réfuter, critiquer et compléter l'opinion des camarades. Cette technique permet de supprimer les moments négatifs de la communication, tout en protégeant le statut de chacun desparticipants.
7. "Correction de position". En utilisant cette technique, l'enseignant est capable de changer avec tact l'opinion des élèves, ainsi que les rôles et les images qu'ils ont adoptés, ce qui réduit la productivité de leur communication avec les pairs.
8. "Avis général". Cette technique implique la déclaration des élèves sur le thème des relations avec les autres personnes le long de la chaîne. En même temps, certains commencent, tandis que les seconds continuent, précisent et complètent l'opinion exprimée. Des jugements les plus simples, les enfants passent aux jugements analytiques. Après cela, avec l'introduction d'exigences appropriées, l'enseignant traduit la conversation dans le courant dominant des déclarations problématiques.
9. "Répartition équitable". Cette technique vous permet de créer des conditions égales pour la manifestation de l'initiative de chaque élève. Après tout, il y a souvent des situations où les attaques agressives et les performances de certains enfants éteignent le désir de communiquer avec leurs camarades de classe.
10. "Mise en scène". L'essence de cette technique est de changer la nature de la communication et son activation lorsque les élèves se trouvent dans la classe dans certaines combinaisons les uns avec les autres, qui peuvent avoir lieu à différentes étapes des tâches.

Le prochain groupe de techniques implique l'organisation d'un dialogue entre l'enseignant et l'enfant, qui devrait finalement contribuer à la formation de l'attitude de ce dernier face à un problème particulièrement significatif. Dans ce cas, utilisez:

1. "Masque de rôle". L'enseignant invite ses élèves à entrer dans l'image d'une autre personne, parlant non pas en son propre nom, mais dont il jouera le rôle.
2. "Prévoir la situation." Lors de l'utilisation de cette approche, l'enseignantmener une conversation, invite les enfants à faire une hypothèse sur le développement d'un conflit particulier. En même temps, l'enseignant doit, avec les enfants, essayer de trouver un moyen de sortir de cette situation.
3. "Exposition des contradictions". Lors de l'utilisation de cette technique, l'enseignant confie une tâche créative à ses élèves. Au cours de sa mise en œuvre, il invite les enfants à discuter de plusieurs points de vue qui se contredisent.
4. "Improvisation sur un thème choisi par les enfants." Cette technique implique également le travail créatif des élèves. Les enfants choisissent n'importe quel sujet qui suscite leur intérêt et transfèrent tous les événements dans des conditions complètement nouvelles.
5. "Contre-questions". Le professeur répartit ses élèves en groupes. Chacun d'eux commence à préparer des contre-questions. Par la suite, elles devraient, avec les réponses, faire l'objet d'une discussion collective.

Lorsqu'il utilise des techniques pédagogiques, l'enseignant doit avant tout se concentrer sur son propre exemple, se tourner vers des experts indépendants, suivre l'évolution de la situation, etc.

Les techniques d'éducation sont des cas particuliers d'utilisation de moyens d'éducation individuels. Dans ce cas, un préalable est de prendre en compte la situation pédagogique spécifique. Les méthodes et les techniques de la technologie de l'éducation peuvent se remplacer. Par exemple, persuasion. D'une part, il est inclus dans la liste des principales méthodes permettant de former une vision scientifique du monde. D'autre part, c'est une des techniques méthodologiques. Dans ce cas, la persuasion est utilisée dans la mise en œuvre de méthodes telles qu'un exemple ou un exercice.

Possessionéléments de la technologie de l'éducation

La connaissance des méthodes, des techniques et des moyens d'enseignement ne signifie nullement qu'un enseignant est capable de maîtriser professionnellement la technologie pédagogique. Ces éléments ne joueront le rôle qui leur est assigné que s'ils ont l'ordre approprié.

La possession de méthodes, de techniques et de moyens d'enseignement contribue au fait que l'enseignant sélectionnera ceux qui seront les plus efficaces dans une situation particulière. En même temps, il les appliquera dans une certaine combinaison ou privilégiera l'un des composants spécifiés.

L'ensemble du système de méthodes et de techniques d'enseignement doit être utilisé par l'enseignant dans un complexe et appliqué par lui indirectement ou directement. Le but principal de ces éléments est d'établir l'interaction la plus efficace qui aura lieu entre toutes les parties du processus d'apprentissage.

Les méthodes et techniques d'éducation doivent être appliquées dans l'ensemble de leur interconnexion technologique. Ce n'est que dans ce cas qu'il sera possible d'atteindre les objectifs fixés à l'enseignant. Aucune des méthodes et techniques de formation et d'éducation, prises isolément, n'est en mesure d'assurer la formation de hautes qualités morales, de conviction et de conscience chez une personne. Autrement dit, aucun de ces éléments n'est universel et n'est pas en mesure de résoudre les tâches auxquelles l'enseignant est confronté.

Comment construire les méthodes et techniques de formation et d'éducation ? Le point de départ pour résoudre ce problème est de clarifier le rôle de chacun de ceséléments de la pratique pédagogique. En règle générale, l'enseignant, venu à la leçon, ne pense pas du tout aux méthodes et techniques d'éducation des enfants qu'il appliquera au cours de la prochaine heure scolaire. Néanmoins, il devra construire sa propre ligne de conduite, ce qui est particulièrement nécessaire lorsqu'une situation difficile se présente. Et pour cela, l'enseignant aura besoin de connaissances sur un certain ensemble de solutions possibles. La possession de méthodes et de techniques d'enseignement vous permet de les appliquer systématiquement. Dans ce cas, l'enseignant aura une idée claire de ce qu'il doit faire lors de son travail quotidien avec les élèves, tout en identifiant les moyens les plus efficaces qui permettront d'atteindre les objectifs.

Formation de la conscience de la personnalité

Dans la pratique pédagogique, il existe des méthodes et des techniques d'éducation qui vous permettent de transmettre à une personne des connaissances sur les phénomènes et les principaux événements du monde qui vous entoure. Leur objectif principal est la formation de croyances et de concepts, leur propre opinion et évaluation de ce qui se passe.

Les caractéristiques générales des méthodes et techniques d'éducation de ce groupe incluent leur verbalité. En d'autres termes, ils sont orientés vers les mots. Et cela, comme vous le savez, a toujours été l'outil le plus puissant pour le processus de formation de la personnalité. Le mot avec les méthodes et techniques d'enseignement utilisées s'adresse à l'esprit de l'élève. En même temps, cela contribue à l'émergence d'expériences et de réflexions en lui. Avec l'aide de la parole, les enfants commencent à comprendre la motivation de leurs propres actions et de leur expérience personnelle. Cependant, à partd'autres méthodes et techniques d'éducation, un tel impact ne peut être suffisamment efficace. C'est pourquoi les croyances et les histoires, les explications et les explications, les conversations et les conférences éthiques, les exhortations et les disputes, les exemples et les suggestions sont utilisés pour former la conscience de l'individu. Examinons de plus près certains de ces éléments.

Utilisée dans les méthodes pédagogiques et les techniques d'éducation, la conviction est une preuve raisonnable d'un concept particulier, une évaluation de ce qui se passe ou une position morale. L'enseignant invite les élèves à écouter les informations qui leur sont proposées. Cependant, en même temps, les enfants ne perçoivent pas seulement des jugements et des concepts. Ils accordent plus d'attention à la logique de présentation par l'enseignant de sa position. Lors de l'évaluation des informations reçues, les élèves affirment leurs positions et leurs points de vue ou commencent à les corriger. Convaincus que ce qui est dit est vrai, ils sont capables de se forger leur propre système de vision des relations sociales, de la société et du monde.

La persuasion en tant que méthode d'éducation peut être réalisée sous ses différentes formes. En particulier, l'enseignant peut utiliser des fables et des paraboles bibliques, des analogies historiques et des extraits d'œuvres littéraires. Le mot deviendra également suffisamment efficace dans les discussions.

Parmi les méthodes et techniques de l'éducation préscolaire, l'histoire la plus courante. Il est également utilisé dans les classes primaires et secondaires.

L'histoire est une présentation vivante et émotionnelle de certains faits. En même temps, il est inclus dans la liste des méthodes et techniques d'éducation morale. En utilisanthistoires les enfants apprennent la capacité de faire la distinction entre le bien et le mal. Ils absorbent des informations sur les règles de comportement qui existent dans la société, ainsi que sur les actes moraux.

En lisant l'histoire, l'enseignant apprend aux enfants d'une manière ou d'une autre à se rapporter aux personnages de l'histoire. En même temps, il révèle à ses élèves le concept d'une bonne action. De plus, les enfants devraient savoir quels héros ils doivent imiter et quelles qualités de leur caractère devraient devenir un exemple pour les élèves. L'histoire permettra aux enfants de reconsidérer leur comportement et celui de leurs pairs sous un nouvel angle.

Les contes de fées sont utilisés pour les enfants qui fréquentent les groupes préscolaires juniors. Ils ne devraient pas avoir plus de 2-3 héros. Cela permettra aux enfants de comprendre et de comprendre l'intrigue. Pour les élèves des groupes intermédiaires et supérieurs, l'enseignant sélectionne des histoires plus difficiles. Un enfant de cet âge est déjà capable d'analyser ce qu'il entend et de tirer certaines conclusions.

Parmi les méthodes et techniques d'éducation morale, il y a aussi une explication. Il est utilisé dans les cas où l'enseignant, à l'aide d'une histoire, n'a pas pu parvenir à une compréhension claire et distincte des enfants sur les règles de conduite, les principes, les lois, etc. L'explication est une forme démonstrative de présentation, basée sur des conclusions logiquement liées qui établissent la vérité de l'un ou l'autre jugement. Dans de nombreux cas, l'enseignant combine cette méthode avec l'observation des élèves. Cela lui permet d'entrer progressivement dans une conversation avec eux.

Une autre méthode utilisée pour former la conscience d'une personne est la clarification. L'enseignant recourt à lui dans cescas où il a besoin d'informer les enfants de nouveaux ordres moraux pour eux, tout en influençant leurs sentiments. L'explication est utilisée pour former et consolider la forme du comportement et la qualité morale. Cette méthode diffère de l'explication et de l'histoire en concentrant son impact sur un individu ou un groupe spécifique d'enfants. L'explication dans la pratique pédagogique est constamment utilisée lorsque l'on travaille avec des enfants d'âge préscolaire. Après tout, ces enfants ont peu d'expérience de vie et ne peuvent pas toujours faire ce qu'il faut dans une situation donnée. C'est pourquoi il est important que l'enseignant leur explique certaines exigences et règles de conduite, notamment pour leur rappeler la nécessité de respecter le régime en maternelle. L'essentiel pour un enseignant qui utilise cette méthode n'est pas d'en faire une notation.

Dans les cas où l'élève doit accepter certaines attitudes, la suggestion est utilisée. Avec son aide, l'enseignant est capable d'influencer la personnalité, en créant des motifs pour ses activités.

Suggestion renforce d'autres méthodes, méthodes d'éducation des enfants d'âge préscolaire. Il a un effet particulièrement fort sur les sentiments et, à travers eux, sur la volonté et l'esprit d'une personne.

Lors de l'utilisation de l'une des méthodes d'éducation les plus efficaces, les techniques pédagogiques utilisées par l'enseignant sont associées au processus d'auto-hypnose. En même temps, l'enfant essaiera de donner une évaluation émotionnelle de son comportement.

La combinaison simultanée de la demande avec la clarification et la suggestion est une autre méthode d'éducation - l'exhortation. Dans ce cas, beaucoup dépendra de la forme sous laquellel'enseignant se tournera vers l'enfant, à partir des qualités morales et de l'autorité de l'enseignant. Quelles formes d'éducation peuvent être appliquées dans ce cas? Les méthodes et techniques d'exhortation sont la louange, l'appel au sentiment de honte, l'estime de soi, le repentir. En même temps, il est important que l'enfant connaisse les moyens de correction.

Méthodes d'expérience du comportement en société et organisation d'activités

Dans son activité, l'enseignant cherche à déterminer les habitudes de comportement chez les enfants, qui deviendront à l'avenir la norme pour ses élèves. En même temps, il doit utiliser des formes, des méthodes, des techniques et des moyens d'enseignement qui affectent le domaine pratique. L'utilisation de ces éléments contribue au développement de qualités chez les enfants qui leur permettront de se réaliser dans la société en tant qu'individualité unique.

Examinons plus en détail des méthodes, méthodes et techniques d'éducation similaires. L'un de ces éléments est l'exercice. Avec l'exécution répétée des actions spécifiées par l'enseignant, elles sont amenées à l'automatisme chez les enfants. Le résultat des exercices est certaines habitudes et compétences, c'est-à-dire les qualités stables d'une personne. Parmi eux se trouvent la culture de la communication, la discipline, l'organisation, la maîtrise de soi et l'endurance.

L'une des méthodes d'éducation est l'enseignement. C'est un exercice intense. Ils recourent à cette technique lorsqu'il est nécessaire de former rapidement les qualités nécessaires, qui doivent en même temps être à un niveau élevé.

Une autre méthode parentale est la demande. Dans son application, la norme de comportement, exprimée dans les relations personnelles,stimule une certaine activité de l'enfant, la provoque ou l'inhibe. En même temps, certaines qualités apparaissent chez l'élève. Les exigences peuvent être positives ou négatives. Les derniers sont des ordres directs, des menaces et des condamnations.

Une autre méthode d'éducation qui développe les qualités nécessaires et habitue les enfants à des actions positives est l'affectation. Selon l'objet, la nature et le contenu, elle peut être individuelle, collective, collective, temporaire ou permanente. Toute commande a deux visages:

• la mesure de l'autorité (on vous a demandé, le succès de la tâche confiée à chacun, etc.) dépend de vous;
• une mesure de responsabilité (il faut faire preuve de volonté, ce qui a été confié doit être accompli, etc.).

Méthodes pour stimuler l'activité et le comportement

L'une des tâches des enseignants est la formation des sentiments moraux des enfants. Pour sa mise en œuvre, des méthodes pédagogiques et des techniques d'éducation sont utilisées, qui provoquent une attitude positive ou négative de l'individu vis-à-vis des phénomènes du monde environnant et des objets qui s'y trouvent. Les enfants commencent à évaluer correctement leur propre comportement. Et cela, à son tour, contribue à la prise de conscience d'une personne de ses besoins et à la mise en œuvre du choix d'objectifs de vie.

Considérons ces méthodes plus en détail. L'un d'eux est l'encouragement. C'est l'expression d'une appréciation positive par l'enseignant des actions de ses élèves. L'utilisation d'encouragements vous permet de consolider les habitudes et les compétences positives des enfants, apportant avec elles l'excitation des émotions positives.et donner confiance à l'enfant. Parmi les techniques de cette méthode figurent la louange et l'approbation, la récompense et la gratitude.

Pour empêcher les actions indésirables des élèves, provoquer un sentiment de culpabilité chez les enfants avant que d'autres personnes ne permettent la punition. Ses méthodes sont: la restriction et la privation de certains droits, l'imposition de devoirs supplémentaires à l'enfant, l'expression de la condamnation et de la censure morale. Les formes de ces punitions peuvent également être différentes - traditionnelles ou impromptues.

Satisfaire les besoins naturels de l'enfant pour la compétition, pour se comparer aux autres et pour le leadership permet une méthode telle que la compétition. Il permet aux écoliers de maîtriser l'expérience du comportement en société, développe des qualités esthétiques, morales et physiques. Dans le processus de compétition, la compétitivité d'une personne se forme, qui apprend la réalisation de soi dans une grande variété d'activités. La compétition est un des éléments des méthodes et techniques de l'éducation physique.

Maîtrise de soi et contrôle

Dans le cadre de son travail, l'enseignant doit étudier le comportement et les activités des élèves. En d'autres termes, il doit constamment surveiller les enfants. De plus, les élèves doivent apprendre à se connaître en faisant preuve de maîtrise de soi.

Dans ce cas, l'enseignant peut appliquer les méthodes suivantes:

• encadrement pédagogique des enfants;
• discussions qui révèlent l'éducation des élèves;
• enquêtes (orales, questionnaire, etc.);
• analyse des résultats d'utilité publiqueactivités;
• créer des situations spécifiques pour étudier le comportement des enfants.

Lorsque vous utilisez des méthodes de maîtrise de soi visant à l'auto-organisation du comportement d'une personne, sa volonté, son esprit, ses sentiments, son introspection ou sa connaissance de soi peuvent être appliqués. L'essence du premier d'entre eux réside dans le fait que les enfants (le plus souvent des adolescents) s'intéressent à leur personnalité, commencent à réfléchir de plus en plus à leurs actions et à leur attitude vis-à-vis du monde qui les entoure. En même temps, ils donnent une appréciation morale de leurs besoins et de leurs désirs, ainsi que de leur position dans la société.

Avec l'aide de la connaissance de soi, les enfants deviennent des sujets d'éducation, se percevant comme une personne unique, inimitable et indépendante. L'enfant ouvre son monde intérieur, commence à réaliser son propre "je" et sa position dans la société.

Éducation environnementale

Cette direction est considérée comme faisant partie du programme éducatif adopté au niveau de l'État. Pour résoudre les tâches définies, les enseignants utilisent une variété de méthodes et de techniques d'éducation environnementale. Quels sont-ils ?

Les enseignants utilisent activement des méthodes visuelles, notamment:

1. Observation. Il a généralement un objet, un but et un échéancier précis. Le comportement des animaux, le développement d'objets inanimés et vivants, ainsi que l'évolution des qualités et des propriétés de leur structure sont suivis. Dans le même temps, un changement dans l'apparence d'un phénomène ou d'un objet est également pris en compte.
2. Utiliser du matériel visuel. En éducation environnementale, l'enseignant utilise des moyens tels que des peintures et des photographies, des vidéos et des films, des fiches didactiques, des illustrations et des livres.

Des méthodes pratiques sont utilisées pour intégrer pleinement les enfants dans la structure écologique. Parmi eux:

1. Modélisation. Cette méthode est particulièrement souvent utilisée pour les enfants d'âge préscolaire, ainsi que pour les élèves du primaire et du secondaire. Ce n'est rien de plus qu'une substitution d'objets réels à l'aide de signes et de schémas.
2. Expériences et expériences. Ils représentent l'observation de l'objet étudié dans des conditions artificielles.
3. Jeux écologiques. Mobiles et didactiques, verbaux ou desktop, ils permettent de se familiariser avec la matière, de l'apprendre et de la consolider. En tant que méthode d'éducation à l'environnement, le jeu est très souvent utilisé par les enseignants de maternelle, ainsi que par les enseignants du primaire.

Éducation musicale

Dans le processus d'éducation des enfants dans ce sens, les enseignants utilisent les mêmes méthodes qui existent dans la pédagogie générale. Parmi eux sont visuels, verbaux et pratiques. Chacune de ces méthodes comprend un système d'une grande variété de techniques. Lequel de ces éléments sera choisi par l'enseignant ? Les méthodes et techniques spécifiques d'éducation musicale dépendront des tâches auxquelles est confrontée la leçon, de la complexité du matériel étudié et du niveau de développement des enfants.

Souvent, l'objectif principal d'un enseignant est de montrer aux enfants un événement ou un phénomène du monde dans les images les plus coloréesou une histoire sur les actions et les sentiments de personnes ou d'animaux. Quelles méthodes et techniques d'éducation musicale faut-il utiliser dans ce cas ? L'enseignant s'efforce d'être clair. Dans le même temps, ses principaux composants sont:

• visibilité auditive (écouter une mélodie spécifique);
• clarté tactile (sensation par le corps de ces vibrations ondulatoires qui proviennent du son musical);
• présentation visuelle (démonstration de mouvements de danse, utilisation de diverses aides visuelles, etc.).

Considérant les méthodes et les techniques d'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire, on constate que pour les jeunes enfants, l'enseignant utilise souvent le mot. Son utilisation s'adresse à la conscience de l'élève, contribuant à sa signification, ainsi qu'au contenu de l'activité de l'enfant. Le plus souvent, en utilisant le mot, l'enseignant adopte une telle technique de cette méthode comme explication. Il l'utilise après avoir écouté un nouveau morceau de musique, fait de l'exercice ou dansé. Dans ce cas, l'explication prend le plus souvent la forme d'une histoire figurative

Il est impossible de mener à bien l'éducation musicale des enfants sans explication. Leur professeur donne, montrant les mouvements de danse, ainsi qu'une variété de techniques de chant.