2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:16
Pour chaque parent, son propre enfant est à la fois intelligent et beau. Et lorsque l'enseignant recommande de faire certains exercices à la maison pour consolider les connaissances, il y a alors un mécontentement chez les mères et les pères qui estiment que seuls les enseignants de maternelle devraient dispenser des cours de mathématiques dans le groupe intermédiaire. Cependant, en apprenant ensemble, les enfants comprendront rapidement le nouveau matériel.
Que doit savoir un enfant de 4 ans ?
Chaque groupe travaille selon son propre programme, qui indique les connaissances et les compétences qui seront formées chez les enfants d'ici la fin de l'année scolaire. Les parents sont tenus d'étudier ce matériel, de le réécrire et, si nécessaire, d'acheter ce programme afin de dispenser des cours pratiques de mathématiques à la maison.
Selon des recherches psychologiques, les enfants âgés de 4 à 5 ans devraient avoir les connaissances mathématiques suivantes.
- Comprendre la signification des termes "un-plusieurs", "plus-moins-égal", "supérieur-inférieur-droit-gauche-plus proche-plus-entre-pour-avant-après-environ-presque."
- Être capable de compter jusqu'à cinq et inversement. Savoir compter jusqu'à dix.
- Apprenez à corréler un nombre avec le nombre d'objets et un nombre avec un nombre, résolvez les énigmes logiques les plus simples, utilisez les signes: "=", "+", "-".
- Être capable de réduire, d'égaliser et d'augmenter les objets entre eux.
- Distinguer 5 formes géométriques: cercle, rectangle, carré, ovale, triangle.
- Être capable de comparer des objets par hauteur, largeur, longueur.
Dans certaines écoles maternelles, ces exigences sont plus élevées, dans d'autres, elles sont inférieures. Tout dépend du programme éducatif et de la relation avec l'école, où les enfants vont ensuite après la maternelle. De plus, les enfants doivent résoudre librement des exemples d'addition et de soustraction par "1" en utilisant du matériel visuel.
À quoi devraient ressembler les mathématiques au collège ?
Toute activité mathématique doit être adaptée à l'âge et contenir des éléments de nouveauté et de jeu. Malgré le fait que les enfants reçoivent des cahiers, des cartes de travail, ils se lassent d'effectuer des actions monotones: compter des objets, les nommer et tracer des lignes à partir d'eux vers une figure similaire.
Par conséquent, un cours de mathématiques dans le groupe intermédiaire doit être intéressant et contenir des intrigues. Par exemple, un héros de conte de fées est venu qui ne peut pas rentrer seul à la maison et les enfants l'aident à faire face aux difficultés. Les leçons avec des personnages de contes de fées vous permettent de résoudre la tâche avec tout le groupe, de vous séparer ou de donner des instructions individuelles.
Habituellement, 3 tâches sont attribuées pour une leçon: deux pourconsolidation du matériel et un pour recevoir de nouvelles informations. Par exemple, compter jusqu'à cinq, les formes géométriques et les jours de la semaine. Il y a tellement de tâches à réfléchir pour que l'enseignant puisse voir le niveau de connaissance de chaque enfant. Si vous posez des questions mathématiques périodiquement tout au long de la journée, il ne sera pas difficile de déterminer le niveau des enfants.
Comment un enseignant se prépare-t-il pour les cours de mathématiques ?
Les cours collectifs de mathématiques seront intéressants si vous les préparez à l'avance:
- préparer du matériel didactique, de démonstration et à distribuer;
- faire le plein d'une base littéraire, où il y a des chiffres, des énigmes logiques;
- trouver des exercices d'échauffement sur un sujet donné;
- trouver des contes de fées avec une touche mathématique;
- combiner connaissances mathématiques et créativité: dessin, applique, modelage.
Si l'enseignant parle couramment le matériel littéraire, même les cours avec des cahiers d'exercices peuvent passer inaperçus pour les enfants, car au premier signe de fatigue, les enfants d'âge préscolaire font des exercices d'échauffement, enrichissent le vocabulaire, répètent des poèmes après l'enseignant.
Si vous organisez des compétitions entre groupes entre des tâches écrites, les enfants mémorisent aussi facilement le matériel. Par exemple, dans le premier groupe, les élèves doivent prendre un cercle rouge dans le panier, et dans le deuxième groupe, chaque enfant doit avoir trois triangles verts dans ses mains. Ou chaque enfant a son propre numéro, et il doit se tenir sous son numéro de série.
Plus faciledirigez les cours si les notes sont prêtes pour tout le processus d'apprentissage avec ce groupe d'enfants. Ensuite, avec le prochain flux d'enfants, les leçons ne seront qu'ajustées.
Les maths sont partout: des énigmes pour les parents
Tous les parents ne comprennent pas comment faire leurs devoirs avec leurs enfants à la maison. C'est pourquoi les mères doivent s'informer à l'avance du contenu du programme pour lequel elles sont formées. De plus, des informations importantes sur le développement des enfants dans chaque leçon sont affichées dans chaque groupe au stand des parents.
Il est important que les parents connaissent les exigences de base, et les tâches peuvent être vues dans le monde extérieur. Par exemple, lorsque vous marchez avec un enfant sur le terrain de jeu, fixez l'ordinal et le compte à rebours jusqu'à 5-10 dans la maison avec des scores. Vous pouvez compter les marches sur l'échelle, les chats, les grenouilles, les canards, les enfants…
Les formes géométriques peuvent être recréées à l'aide de moules en sable, en dessinant avec des crayons ou en aidant dans la cuisine. Même partager des fruits entre frères et sœurs à parts égales ou apporter deux oignons et quatre carottes à maman est aussi une sorte de leçon de mathématiques (dans le groupe du milieu, de telles tâches sont à la portée des enfants).
Exemples de jeux de réflexion
Si les parents peuvent trouver eux-mêmes des problèmes mathématiques pour l'addition et la soustraction, alors il est plus difficile de trouver du matériel littéraire. Certains sont paresseux, d'autres manquent de connaissances, alors les éducateurs devraient sortir des cartes didactiques avec des versets et des énigmes en mathématiques dans le groupe.
Par exemple, la rime de G. Vieru pour fixer "un-plusieurs":
Je ne veux pas en picorer 1 !
Laissez-les venir bientôtfrères.
Où sont-ils ? Sous le vieux tilleul !Comment s'appellent-ils ? Poulet-poussin !"
Ou une énigme sur un feu de circulation pour fixer le nombre "trois":
Il a des yeux colorés.
Pas des yeux, mais 3 lumières.
Il les accompagne à tour de rôleMe regarde d'en haut"
Ou un poème de S. Volkov pour fixer le nombre "deux":
2 copines - Masha et Dasha, A mangé 2 bols de porridge, Buu 2 tasses de thé
Masha et Dasha, 2 copines.
Et nous sommes allés nous promener tous les deux, Jouez avec un ballon dans le jardin"
Leçon de mathématiques dans le groupe intermédiaire et à la maison, avec des rimes intéressantes, des puzzles, des rimes dont les enfants se souviendront plus rapidement. Si vous introduisez des éléments de théâtre, de jeux de doigts et de contes de fées, l'enfant sera alors en mesure de comprendre même un matériel complexe. L'essentiel est de s'assurer que l'enfant d'âge préscolaire ne mémorise pas le matériel, mais le comprenne, alors il n'aura pas de problèmes avec les mathématiques à l'école.
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