Rencontres parents-enseignants dans le groupe senior de la maternelle : planifier

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:14

Les rencontres parents-professeurs systématiques dans le groupe des plus grands de la maternelle contribuent à l'établissement de liens étroits entre les éducateurs et les parents d'enfants fréquentant le préscolaire.

Sur les principaux établissements d'enseignement

Les écoles maternelles pour enfants et la famille sont les deux principales institutions de socialisation des bébés. Ils ont des fonctions éducatives complètement différentes, mais avec l'interaction étroite de la famille et du jardin d'enfants, le développement harmonieux de l'enfant est assuré.

Parmi les principes importants, on peut citer l'interaction active des parents et d'un enseignant-psychologue. Les réunions systématiques des parents dans le groupe des seniors du jardin d'enfants conformément aux normes éducatives de l'État fédéral impliquent la participation de spécialistes tels qu'un orthophoniste, un psychologue, un travailleur médical.

Formes traditionnelles de réunions de parents

Parmi les options traditionnelles pour organiser des réunions, la place principale a toujours été donnée à:

• rapports;
• messages thématiques;
• divers diagnostics;
• questionnaire.

De telles formes de travail n'ont pas donné le feedback souhaité des parents d'enfants en maternelle.

Des façons innovantes de travailler avec les parents

Les conditions modernes obligent les travailleurs préscolaires à rechercher des moyens plus efficaces de communiquer avec les parents d'enfants d'âge préscolaire. Les éducateurs, organisant des réunions parents-enseignants dans le groupe plus âgé de la maternelle, essaient de rechercher des moyens de communication actifs, impliquent les mamans et les papas dans le processus de développement et d'éducation des enfants.

Méthodes interactives de communication avec les parents

Parmi les manières alternatives de travailler avec les parents, il y a la discussion active d'un problème particulier, l'organisation de la discussion. Les psychologues sont sûrs que toute équipe a ses propres caractéristiques uniques, des opportunités cachées.

L'interaction des enseignants et des parents lors de la réunion se fait sous forme verbale: quelqu'un parle et quelqu'un écoute attentivement. Pour élargir l'éventail des méthodes d'interaction active, des méthodes de communication interactives peuvent être recommandées.

Le concept même de "interactif" en traduction de l'anglais signifie "agir". "Interactif" implique une interaction dans le cadre d'un dialogue, d'une conversation avec une personne ou avec un ordinateur. Dans l'éducation, ces méthodes impliquent la formation de la personnalité par l'interaction et la participation. Un proverbe chinois décrit ce type d'éducation comme suit: "J'entends et j'oublie, je vois et je comprends, je fais et je me souviens". Application de la méthode d'interaction et de participation activegarantit l'implication des parents d'enfants d'âge préscolaire dans le processus d'éducation.

Quels problèmes peuvent être résolus par des méthodes éducatives interactives ?

Étant donné que des réunions parents-enseignants dans le groupe senior de la maternelle sont prévues pour l'année à venir, il est possible de résoudre plusieurs tâches psychologiques et pédagogiques complexes à la fois en utilisant des méthodes d'enseignement interactives.

De telles méthodes aident à placer les parents dans une position active. La situation normale ne vous permet pas d'effectuer de telles actions. Les parents ne répondent pas aux diverses suggestions d'un éducateur ou d'un psychologue, par exemple, "offrent leurs propres options pour résoudre le problème", "partagent leurs propres opinions", ils se comportent passivement. Les réunions de parents traditionnelles dans le groupe plus âgé de la maternelle ne permettent pas à maman et papa d'être actifs. Si, au lieu d'une conférence régulière, des méthodes interactives sont utilisées, les parents deviendront des participants actifs à l'éducation des enfants, des assistants pour les enseignants de la maternelle. Ces méthodes impliquent, comme mentionné ci-dessus, une coopération avec un psychologue, des professionnels de la santé, un professeur de musique. Le spécialiste préscolaire qui organise la réunion des parents dans le groupe senior mérite un réel respect.

L'importance des diagnostics dans les méthodes interactives

Les méthodes interactives impliquent des diagnostics, avec leur aide, vous pouvez identifier les attentes des parents vis-à-vis des éducateurs, justifier les craintes etanxiété. Comme le but de la recherche menée n'est pas toujours clair pour papa et maman, le psychologue préscolaire peut obtenir des informations qui les rapprocheront du processus éducatif. De plus, à l'aide de méthodes interactives, il devient possible de transférer certaines compétences, connaissances aux parents, leur apprendre à communiquer correctement avec leurs enfants.

Options pour les réunions parents-enseignants à la maternelle

Les méthodes interactives suivantes peuvent être choisies pour de tels événements:

• discussion;
• jeu de rôle;
• jeux d'entreprise;
• questionnaire;
• jeux d'imitation.

Grand Cercle

Par exemple, une réunion de parents dans le groupe des plus âgés peut être organisée en utilisant le "Big Circle". Avec l'aide de cette technique, vous pouvez rapidement trouver le problème, trouver des moyens de le résoudre. Tous les travaux sont réalisés en trois étapes principales:

• 1 étape. Les participants s'assoient en grand cercle. Le chef du groupe crée un problème spécifique.
• 2 stade. Pendant une certaine période de temps (10-15 minutes), les moyens de résoudre le problème sont écrits individuellement sur une feuille séparée.
• 3 étape. Chaque participant lit les propositions en cercle, tandis que le reste des parents et des enseignants l'écoute attentivement. Ensuite, le vote est effectué sur des éléments individuels.

Aquarium

Aquarium est une forme de dialogue qui consiste à discuter d'un problème spécifique devant des membres du public. groupele sujet du dialogue est choisi, ainsi que celui à qui tous les participants confieront le rôle de leader. Le reste des représentants seront des spectateurs ordinaires. Des réunions de parents dans le groupe senior de la maternelle à la fin de l'année sous une forme similaire permettront d'identifier tous les problèmes qui se sont accumulés au cours de cette période d'étude. Les participants ont la chance de se voir de l'extérieur, d'apprendre à résoudre des situations conflictuelles et d'argumenter leurs propres pensées.

Table ronde

Une technique similaire est utilisée pour développer une opinion commune sur un problème spécifique. Au cours de cet événement, 1 à 3 questions sont posées. Pour que la "table ronde" soit la plus efficace possible, la conception générale de la salle dans laquelle elle est censée se tenir est pensée. Au cours de la discussion, une décision distincte est prise sur chaque question individuelle. Le droit d'exprimer leur opinion est donné aux participants qui ont une expérience dans le travail sur le problème en discussion. L'animateur résume les résultats, prend une position commune en tenant compte des modifications et des ajouts.

Concours KVN comme moyen de travail efficace

Les réunions parents-enseignants dans le groupe plus âgé de la maternelle au début de l'année peuvent être programmées de manière non conventionnelle. Par exemple, organisez un concours en l'appelant "Mamans, il est temps pour nous d'aller à l'école". Ce jeu peut être appelé une véritable baguette magique, grâce à laquelle vous pouvez apprendre à n'importe quel enfant à écrire, compter, inventer, penser. L'enseignant divise les parents en trois équipes, chacune propose une devise et un nom pour elle-même. Le jury peut comprendre des éducateurs, un orthophoniste, un travailleur médical. Pendant l'échauffement, les parents se voient proposerrépondre à diverses questions liées aux particularités de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, à leur préparation à la scolarité.

À la deuxième étape, que l'on peut appeler "Pensez", les parents se voient proposer des cartes avec différentes tâches. Les cartes contiennent différentes déclarations de mamans et de papas, mais vous devez analyser comment le futur élève de première année les percevra. Vous pouvez également proposer une tâche pour corréler la phrase du parent et la réaction de l'enfant. Il est important de tenir de telles réunions parents-enseignants dans le groupe plus âgé de la maternelle, dans lesquelles les caractéristiques d'âge des enfants sont pleinement prises en compte. Ils aideront les parents à préparer leur enfant pour l'école. De plus, maman et papa devront développer une méthodologie de comportement si le bébé revient de l'école avec de mauvaises notes. Une telle réunion peut être complétée par un goûter, au cours duquel tous les problèmes qui restent en suspens sont facilement résolus.

Formation aux règles de circulation à la maternelle

Récemment, un concours pour enfants tel que "Safe Wheel" a commencé à être organisé non seulement dans les établissements d'enseignement, mais également pour les élèves des établissements préscolaires. Les enfants qui y participent apprennent le code de la route, apprennent à faire du vélo, apprennent les règles de premiers secours. Afin que les parents soient activement impliqués dans ce processus, il est possible d'organiser des réunions thématiques de parents dans le groupe senior de la maternelle selon les règles de circulation. Par exemple, vous pouvez organiser un concours conjoint pour les parents et les enfants afin que les enfants et leurs mères et pères puissent montrer leurs connaissances dans le domaine de la sécurité routière.

Développement de la parole d'un enfant d'âge préscolaire

Une importance particulière dans le processus éducatif des enfants d'âge préscolaire appartient à la formation des compétences de communication, le développement de la parole. Par exemple, des réunions thématiques parents-enseignants sont organisées dans le groupe senior de la maternelle. Le développement de la parole est le principal objectif poursuivi par les éducateurs. Les parents doivent comprendre les problèmes de leur enfant, comment les gérer, afin que l'enfant n'ait pas de problèmes dans le processus d'études à l'école.

Le processus de développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire est étroitement lié au développement mental. Il existe des modèles dans la formation de la parole. C'est à l'âge de 5-6 ans qu'un enfant apprend à prononcer correctement les sons, son vocabulaire quantitatif augmente. Un enfant d'âge préscolaire, parlant d'un événement, essaie de trouver des mots qui transmettraient avec précision sa pensée. De plus, les enfants sont capables de maintenir une conversation avec leurs pairs, en utilisant des sujets intéressants et compréhensibles pour eux. C'est pourquoi les réunions de parents dans le groupe senior de la maternelle pour le développement de la parole sont une étape importante dans la formation de l'enfant et une véritable aide pour les parents d'un enfant d'âge préscolaire.

Les muscles de l'appareil articulatoire se sont renforcés chez les bébés, ils sont donc capables de prononcer correctement les mots. À l'âge de 5-6 ans, les enfants commencent à prendre conscience de l'ambiguïté des mots, à utiliser leur sens direct et figuré, à utiliser des synonymes. Un enfant d'âge préscolaire devrait être capable de montrer des sentiments tels que la tristesse, la joie, la colère, de raconter des histoires, de construire des phrases. Ce n'est que s'il y a un discours à part entière que les enfants pourront communiquer avec leurs pairs sans aucun problème, et donc les enseignants des établissements préscolaires paientune attention sérieuse au développement dans cette direction et lors des réunions de parents, ils parlent de la façon d'aider le bébé dans la formation.

Exemples d'éléments qui contribuent au développement de la parole d'un enfant

1. Les enfants apprennent à raconter, à inventer leurs propres histoires à partir des images que les enseignants leur proposent.
2. Apprendre des poèmes, leur lecture expressive.
3. Introduction aux virelangues et aux virelangues.
4. Devinettes et devinettes.
5. Utiliser le jeu pour accélérer l'apprentissage.

Divers jeux de parole organisés dans les jardins d'enfants (pour le groupe préparatoire) incluent la question "pourquoi". De tels jeux stimulent le développement de la parole des enfants, aident à augmenter le vocabulaire, la vitesse et la précision de la pensée et de la mémoire. Par exemple, les parents peuvent jouer à différents jeux de parole avec leurs enfants sur le chemin de la maternelle.

Memo pour les parents d'enfants d'âge préscolaire

1. Parlez à votre enfant, surveillez votre propre discours, parlez clairement et distinctement. N'élevez pas la voix lorsque vous parlez à votre bébé.
2. Lorsque vous identifiez des violations de la parole, contactez un spécialiste: un neurologue, un psychiatre, un psychologue, un orthophoniste.
3. Lisez des livres à votre enfant aussi souvent que possible, discutez des histoires que vous lisez avec lui. Au cours de la lecture, le vocabulaire de l'enfant d'âge préscolaire sera reconstitué.
4. N'oubliez pas de dire à vos enfants que vous les aimez. Réjouissez-vous du succès du bébé, aidez-le à surmonter les difficultés. Demandez à votre enfant après la maternelle comment il a passé la journée, s'il était intéressé par ce qu'il a fait à la maternelle.

Rappelez-vous que 5-6 ans est une étape importante dans l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire, elle nécessite que les parents et les éducateurs unissent leurs forces dans le dur labeur d'éduquer une personnalité à part entière. Ceci est important pour qu'à l'avenir, un jeune homme ou une fille tire les bonnes conclusions sur le modèle de comportement dans la société qui l'entoure et le suive pour atteindre ses objectifs. Sinon, une situation peut survenir dans laquelle l'enfant se perdra simplement dans la foule de ses pairs et ne pourra pas exprimer son individualité. Cela ne doit pas être autorisé.