Carte individuelle de développement de l'enfant : exigences du FEM, objectif de la carte et exemple de remplissage

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:23

Remplir la carte du développement individuel de l'enfant permet à l'éducateur de suivre le développement intellectuel et émotionnel de ses élèves. Tous les enfants n'aiment pas aller à la maternelle. Parmi les innovations qui ont été introduites dans l'éducation nationale ces dernières années, GEF DO est intéressante.

Spécificité de la nouvelle approche

Cette norme donne à l'éducatrice la possibilité d'adopter une nouvelle approche de ses activités professionnelles dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Une carte spéciale du développement individuel de l'enfant l'y aide également. L'éducateur, en collaboration avec un psychologue, un orthophoniste et d'autres spécialistes, étudie l'enfant d'âge préscolaire tout au long de son séjour à la maternelle. Ils s'intéressent aux caractéristiques du développement, aux réalisations, aux caractéristiques individuelles du bébé. Une telle carte vous permet de marquer la dynamique, d'apporter des ajustements opportuns à la trajectoire de développement individuelle créée pour chaque enfant par son mentor.

L'orientation du processus éducatif vers l'enfant moyen, dont la santé ne s'écarte pas des caractéristiques d'âge, ne permet pas aux enfants ayant une déficience intellectuelle de se sentir pleinement dans la société environnante, de démanteler leurs capacités et capacités créatives et intellectuelles.

Tâche principale

La carte du développement individuel d'un enfant handicapé vous permet de résoudre de tels problèmes, fournit une approche de l'éducation préscolaire axée sur la personnalité.

L'enseignant corrige les moindres changements positifs dans le discours du bébé, ses mouvements, ses relations avec ses pairs, l'aide à résoudre les problèmes émergents.

La tâche principale que la norme éducative de l'État fédéral impose à l'éducateur est de créer un environnement acceptable pour la pleine réalisation de chaque enfant.

La carte de développement individuel de l'enfant selon la norme éducative de l'État fédéral aide l'enseignant à créer des conditions optimales pour la formation et la socialisation, le développement émotionnel, physique général, intellectuel et créatif de l'individu.

Aspects psychologiques

À l'âge de 3 à 7 ans, il y a des changements mentaux à grande échelle dans la personnalité de l'enfant, qui affectent la socialisation ultérieure. Le processus de développement se déroule en continu, donc pour le bébéâge préscolaire, il est important de participer à sa vie non seulement l'éducateur, mais aussi la famille.

Actuellement, tous les établissements d'enseignement préscolaire tiennent à jour une carte individuelle du développement de l'enfant. Cela permet aux parents d'apporter des modifications aux activités de l'éducateur, ainsi que de traiter avec le bébé les problèmes les plus difficiles pour lui en classe à l'école maternelle.

Aspects théoriques

Une carte individuelle du développement d'un enfant à la maternelle est le document qui contient des informations de base sur les réalisations de l'enfant, ses progrès. Si le bébé a un handicap mental, l'enseignant doit le marquer.

Il y a certaines règles selon lesquelles il est mené. Par exemple, dans la section « Changements physiques », les informations sont indiquées par un instructeur d'éducation physique qui donne des cours directs avec des enfants. L'enseignant dirige la "route" (IOM).

Structure

La carte individuelle de développement de l'enfant est le document où les sections suivantes sont présentes:

• informations générales;
• changements mentaux et physiques;
• accomplissement intellectuel;
• réussite;
• créativité;
• parcours pédagogique individuel;
• prêt pour la vie scolaire.

Informations générales

La carte du développement individuel de l'enfant implique l'indication de données sur l'élève lui-même, sa famille. Le nom est notéorganisation pédagogique, modalités d'études, groupe, enseignant, cours complémentaires fréquentés par l'enfant. Également dans cette section, les intérêts, les passe-temps et les principales réalisations du bébé sont notés.

Chaque année, dans cette section, le poids et la taille de l'enfant, le groupe de santé, la présence (absence) de maladies chroniques et aiguës sont notés. Lorsque le bébé vient d'entrer dans l'établissement d'enseignement préscolaire, la carte individuelle du développement de l'enfant à la maternelle est partiellement remplie pour lui. Par exemple, le niveau d'adaptation à une institution préscolaire est noté. Si des compétitions sportives sont organisées (saut, endurance, course, lancer), l'instructeur prend en compte non seulement la vitesse de déplacement du bébé, mais également son comportement lors des tests. Par exemple, lors du dépassement d'une course de 30 mètres, non seulement le temps de la course est indiqué, mais également un changement dans la respiration, la coordination des mouvements, la concentration de l'attention.

Paramètres de diagnostic

Ceux-ci incluent les processus mentaux: la mémoire, l'attention, la parole, la pensée. Des qualités personnelles sont également notées: tempérament, estime de soi. La carte individuelle du développement de l'enfant, dont un échantillon est présenté dans l'article, comprend des questions liées aux qualités de leadership.

Parmi les réalisations caractéristiques des élèves des établissements préscolaires, on note les capacités créatives. En plus des sections principales, l'enseignant peut également inclure des sous-sections qui vous permettent de rédiger une description détaillée de l'enfant.

Exemple de carte compilée

À quoi devrait ressembler la carte du développement individuel d'un enfant ? Exemple de remplissageproposé ci-dessous.

Petrov Seryozha, 5 ans. Préscolaire "…", ville …

Compétences orales: dispose d'un vocabulaire suffisant, possède un discours familier cohérent, compose une histoire basée sur un conte de fées.

Compétences cognitives: caractérisées par la curiosité, l'intérêt pour la protection de l'environnement, la pensée logique.

Compétences en communication: bonnes relations avec les pairs, les adultes.

Compétences créatives: excellente maîtrise des ciseaux, exécute avec précision des tâches sur ISO, applications.

Activité physique: mobilité adaptée à l'âge.

La carte de développement individuel de l'enfant, dont le modèle est proposé ci-dessus, doit être signée par l'éducateur et d'autres spécialistes. La date de remplissage des sections est obligatoire.

Parcours pédagogique

La carte de prise en compte des caractéristiques individuelles d'un enfant d'âge préscolaire doit contenir un parcours éducatif détaillé, ainsi que des recommandations pour l'éducation et l'éducation ultérieures. Pour que l'OIM se révèle alphabétisé, il est important d'allouer des périodes de temps précises pendant lesquelles il sera rempli par l'enseignant. Par exemple, pour la première fois, un enseignant remplit une telle carte pour un enfant de 3-4 ans, qui est arrivé pour la première fois à l'école maternelle. Après une certaine période de temps (1-2 mois), l'enseignant note les premières réalisations du bébé, met en évidence ses qualités positives et négatives. Par exemple, un enfant d'âge préscolaire n'aime pas faire d'applications (paramètres négatifs), il compose facilement une histoire basée sur un conte de fées qu'il a entendu (traits positifs).

Pour cartographier le développement individuelréalisé, a donné les résultats souhaités, il est important d'y marquer (2-3 fois par semaine) la croissance psychologique, intellectuelle et physique d'un enfant d'âge préscolaire. La carte contient également des recommandations pour les parents, dont le respect contribue à la dynamique positive du développement personnel de l'enfant.

Pour corriger les changements dans les compétences de communication, l'enseignant pose quotidiennement à l'enfant certaines questions: "Dis-moi comment ils l'appellent", "Explique les sons que tu as entendus". Dans le cadre du travail avec les parents de ses élèves, l'enseignant propose des options pour consolider la matière abordée à la maison.

L'importance des cartes individuelles

Grâce aux informations indiquées sur les cartes, il est possible d'identifier et de corriger en temps opportun l'état mental et émotionnel du bébé. Ils permettent aux éducateurs de fournir un soutien et une assistance opportuns aux enfants, de prédire la maladie mentale et de sélectionner des méthodes pour adapter les enfants d'âge préscolaire aux cours de l'école primaire.

Courbe de croissance individuelle de l'enfant

IPS apparaît dans les moments suivants:

• forme dans laquelle le bébé utilise des informations (symboles, images, mots);
• chemin de traitement de l'information (liens associatifs, intuition, logique);
• vitesse de recyclage;
• conditions et durée d'une activité cognitive de qualité;
• variante et efficacité de la gestion des processus cognitifs;
• distribution des ressources reproductives etoptions productives pour l'activité cognitive;
• méthodes et conditions pour éliminer les échecs et réussir;
• facteurs qui influencent la motivation d'un enfant d'âge préscolaire

L'individualisation s'effectue dans trois directions:

• travail d'étude;
• formulaires de classe;
• temps d'engagement

Il est indispensable tout au long de la séance. L'enseignant sélectionne les meilleurs moyens d'identifier les capacités créatives de chaque enfant, armé de méthodes innovantes d'éducation et de formation.

À quoi ressemblerait une carte de diplômé de maternelle ?

Exemple ci-dessous.

Nom, prénom.

Type de système nerveux: stable. L'hémisphère gauche du cerveau prédomine.

Vitesse d'activité: en début de journée énergique, en fin de journée le rythme de travail ralentit. L'efficacité est plus évidente dans la première moitié de la journée (avant le déjeuner).

Système de représentation principal: kinesthésique, auditif. Il existe une motivation moyenne pour le processus d'acquisition de nouvelles connaissances, compétences et capacités.

Capacités: les capacités mathématiques sont les plus évidentes. Capable d'identifier les connexions entre des éléments individuels, de construire une chaîne logique, de trouver le bon algorithme pour résoudre un problème spécifique.

Compétences en communication: manque de qualités de leadership, a du mal à communiquer avec ses pairs.

Principales recommandations: uniformerépartition de l'activité éducative et physique pendant la journée pour réduire l'anxiété, la nervosité de l'enfant. Soutenir les parents, passer du temps libre avec la famille, stimuler toute initiative montrée par le bébé.

Un profil compilé indiquant les problèmes spécifiques de ce bébé est l'occasion d'éviter les problèmes lors de son entrée à l'école primaire. C'est pourquoi, dans le cadre des nouvelles normes éducatives de l'État fédéral, il existe une étroite interaction entre les éducateurs, les psychologues pour enfants et les enseignants du primaire.

Résumer

Lors de la compilation d'une carte de développement individuel pour un enfant, son mentor utilise un certain schéma:

1. Un psychologue pour enfants effectue un diagnostic préliminaire des qualités cognitives et personnelles d'un enfant entrant dans un établissement d'enseignement préscolaire, organise des réunions et des conversations avec les enfants, leurs parents et un enseignant. Sur la base des informations reçues, ils établissent une carte primaire sous la forme approuvée par l'établissement d'enseignement préscolaire.
2. L'éducateur, en collaboration avec le psychologue pour enfants, élabore un parcours de développement pour l'enfant d'âge préscolaire, l'amène à ses parents (représentants légaux).
3. Si des difficultés surviennent dans le processus de mise en œuvre de l'IEM, l'enseignant apporte rapidement des modifications à la carte individuelle de l'enfant d'âge préscolaire, modifie les méthodes et les techniques de développement et d'éducation.

Les nouvelles normes éducatives introduites dans le système d'éducation préscolaire ont contribué à l'individualisation du développement de chaque enfant, au diagnostic précoce de la douance.