Éducation préscolaire : système, institutions

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:13

L'éducation préscolaire est le droit de chaque enfant, qui est mis en œuvre par les institutions préparatoires compétentes, mais peut être dispensée par les parents de manière indépendante à la maison.

Comme le montrent les statistiques, en Russie, environ un tiers des familles n'ont pas la possibilité d'élever un enfant dans les organisations préparatoires de l'État. Par conséquent, l'éducation préscolaire dans notre pays est l'une des priorités de la politique de la jeunesse.

L'histoire de la formation du système d'éducation préscolaire en Russie

Après les États européens à la fin du XIXe siècle, des établissements d'enseignement préparatoire ont commencé à apparaître dans les étendues nationales. Le premier jardin d'enfants gratuit de notre pays a été organisé en 1866 dans la ville de Saint-Pétersbourg. Dans le même temps, des institutions privées préparatoires pour les enfants de l'intelligentsia ont commencé à voir le jour.

Dans la première moitié du XXe siècle, le programme éducatif de l'éducation préscolaire en Russie était déjà assez développé. L'accès public a été ouvert à toute une masse d'organisations préparatoires payantes et gratuites. Plusieurs jardins d'enfants fonctionnaient en permanence dans le pays, l'organisationqui était proche du niveau moderne.

L'éducation préscolaire à l'époque soviétique

Le premier programme, selon lequel tous les jardins d'enfants publics étaient censés fonctionner, a été adopté en 1934, et déjà à partir de 1938, les principales tâches de ces institutions ont été définies, la structure des institutions a été formée, les postulats de le fonctionnement des jardins d'enfants a été documenté, des instructions méthodologiques ont été introduites pour les enseignants.

Dans les années 40 du siècle dernier, l'éducation préscolaire a atteint une ampleur sans précédent à cette époque. Plus de deux millions d'enfants à travers le pays ont eu accès à une formation gratuite.

En 1959, de tout nouveaux établissements d'enseignement préscolaire sont apparus sous la forme de crèches. Ici, les parents pouvaient envoyer leurs enfants âgés de 2 à 7 ans à leur propre demande, transférant ainsi la tâche de l'éducation sur les épaules des enseignants de l'État et libérant du temps libre pour le travail.

La réforme globale du système éducatif, qui a été menée dans notre pays entre la fin des années 80 et le milieu des années 90 du siècle dernier, a conduit à la formation du "Concept d'éducation préscolaire". Le document contenait plusieurs principes fondamentaux que les enseignants devaient suivre dans le processus d'éducation des bébés:

1. L'humanisation est le développement de l'assiduité, du respect des droits d'autrui, de l'amour de la famille et du monde qui l'entoure.
2. Développement personnel - renforcer la santé physique et mentale de l'enfant, aider à comprendre les bases de l'activité mentale et du travail.
3. Individuel et différentieléducation - le développement des inclinations d'un enfant, l'enseignement aux enfants en fonction de leurs intérêts personnels, de leurs capacités et de leurs capacités.
4. Dé-idéologisation - la divulgation des valeurs universelles, le rejet d'une idéologie spécifique au cours de la mise en œuvre des programmes d'enseignement général.

Institutions publiques

Budget a reconnu les organisations à but non lucratif créées par décret des autorités, les autorités locales pour fournir des services à la population dans le domaine de l'éducation préscolaire. La propriété de ces établissements appartient légitimement à l'État, mais est confiée à la disposition de la direction de l'établissement d'enseignement.

Jardins d'enfants publics financés aux dépens du budget sous forme de subventions. Il n'est pas interdit à ces organisations de mener des activités entrepreneuriales si la perception de revenus vise à atteindre les objectifs pour lesquels l'institution a été créée.

Institutions autonomes

Le système d'éducation préscolaire suggère la possibilité d'organiser des institutions autonomes. Cette catégorie comprend les institutions créées par les entités constitutives de la Fédération de Russie pour fournir des services dans le domaine de l'éducation.

Le financement des jardins d'enfants autonomes s'effectue aux dépens des fonds personnels du fondateur, par le biais de subventions ou de subsides. Les services à la population ici peuvent être fournis à la fois sur une base payante et gratuite. La propriété des institutions autonomes est attribuée à la direction et est confiée à une disposition indépendante.

Tâchesétablissements d'enseignement préscolaire modernes

Actuellement, les tâches suivantes pour le fonctionnement des organisations d'éducation préscolaire sont distinguées:

• renforcer la santé mentale et physique des bébés, protéger la vie des élèves;
• assurer la croissance sociale et personnelle, le développement des capacités d'élocution, la satisfaction des besoins esthétiques;
• élever des enfants en fonction de leurs caractéristiques d'âge, développer l'amour pour le monde qui les entoure, respecter les libertés et les droits des autres;
• interaction avec les parents, en apportant une aide méthodologique et consultative aux jeunes familles.

Enseignant préscolaire

La tâche principale de l'enseignant est le développement de la personnalité individuelle originale de l'enfant, la divulgation des fondements de la perception du monde qui l'entoure, la formation de valeurs en relation avec la nature, la société.

Un enseignant du système d'éducation préscolaire doit avoir les qualités suivantes:

• développement de la pensée, de la mémoire à long terme et de la mémoire de travail;
• grande stabilité émotionnelle, objectivité des évaluations, tact et moralité;
• empathie pour l'environnement, exigeant;
• créativité;
• la capacité de changer rapidement d'attention;
• gentillesse, tolérance, justice, initiative.

Types d'écoles maternelles modernes

Étant donné la nécessité de travailler avec certains groupes d'âge et l'orientation spécifique de l'éducationenfants individuels, les types d'établissements d'enseignement préscolaire suivants sont distingués:

1. Traditional Kindergarten - met en œuvre des programmes généralement acceptés pour la préparation et l'éducation des enfants.
2. Maternelle pour jeunes enfants - prépare les élèves âgés de 2 mois à 3 ans. Responsable de créer des conditions optimales qui favorisent la socialisation précoce et l'adaptation des bébés au monde extérieur.
3. Jardin d'enfants pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés - met en œuvre le programme éducatif principal et éduque également les enfants âgés de 5 à 7 ans dans des groupes spéciaux, qui offrent des chances égales pour une scolarité réussie ultérieure.
4. Jardins d'enfants pour l'amélioration et les soins de santé - non seulement un programme préscolaire est mis en œuvre ici, mais également un travail de prévention, d'amélioration de la santé et d'hygiène sanitaire est en cours.
5. Institutions compensatoires - l'accent est mis sur la correction qualifiée des handicaps mentaux et physiques des élèves.
6. Maternelle avec une priorité sur un type d'activité spécifique - en plus de l'enseignement général, les enseignants répondent aux besoins cognitifs, personnels, sociaux, esthétiques et artistiques des enfants.

En conclusion

Malgré le système plutôt développé des établissements d'enseignement préscolaire, l'amélioration du personnel enseignant, la formation des qualités personnelles des éducateurs sur la base de considérations depsychologie humaniste.

Divulgation à grande échelle du potentiel pédagogique, augmentation de la compétence des éducateurs, auto-éducation, modernisation et développement du système d'institutions préparatoires pour enfants - tout cela fait partie des problèmes les plus urgents dans le domaine de l'éducation préscolaire.