Expérimentation dans le groupe préparatoire. L'expérimentation des enfants en maternelle

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

Dans les conditions de la société moderne, des qualités humaines telles que l'indépendance, la capacité d'améliorer ses compétences, d'apprendre constamment, d'élargir la base de connaissances, deviennent particulièrement importantes. Et la sphère de l'éducation, y compris préscolaire, ne peut pas rester à l'écart, car c'est elle qui forme les inclinations pour le développement ultérieur des enfants. Une nouvelle direction de travail avec les élèves de la maternelle est l'expérimentation dans l'établissement d'enseignement préscolaire, visant à comprendre les propriétés des objets et des phénomènes naturels à travers leur perception directe. Cette formation est la plus efficace.

Expérimentation dans le groupe préparatoire

L'âge le plus approprié pour commencer ce type d'activité cognitive est la période de 5-6 ans. Par conséquent, l'expérimentation est plus efficace dans le groupe préparatoire de la maternelle. À cet âge, l'exploration est naturelle pour un enfant.traiter. Il étudie tout ce qui se passe autour, mais le plus souvent cela se passe au hasard. Des expériences spécialement préparées sur l'expérimentation dans l'établissement d'enseignement préscolaire pourront élargir les idées de l'enfant sur le monde qui l'entoure, l'intéresser à quelque chose qu'il n'aurait peut-être pas rencontré dans la vie quotidienne.

L'enseignant dans ce cas n'est pas le sujet d'influence sur l'objet (l'élève), mais devient un avec lui, explorant et apprenant ensemble. Le but de cette activité dans le groupe préparatoire est d'aider l'enfant:

• sélectionner un objet;
• méthode de recherche;
• rassembler les informations les plus complètes.

Ces tâches pour le bébé se situent dans la zone de développement proximal, c'est-à-dire qu'elles ne peuvent pas encore être effectuées par lui-même.

L'expérimentation dans un établissement d'enseignement préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral est un domaine de la pédagogie préscolaire en plein développement, dont des méthodes spécifiques sont créées et testées dans les jardins d'enfants modernes. Les éducateurs construisent leur propre programme basé sur des buts et des objectifs communs.

Buts et objectifs de la technologie

L'expérimentation dans le groupe préparatoire est une partie importante du travail cognitif. Son importance est très grande. Le groupe préparatoire est composé d'enfants d'âge préscolaire qui sont à l'école maternelle depuis l'année dernière. Ainsi, les compétences et les connaissances acquises ici deviennent la base de la formation continue. L'expérimentation des enfants en maternelle a les objectifs suivants:

• créer des conditions pour la formation d'une image holistique du monde chez l'enfant, des objets et des phénomènes environnants;
• développement de la sphère émotionnelle et des valeurs de la personnalité;
• enrichissement du vocabulaire et de la base de connaissances générales;
• améliorer les compétences de communication, la capacité à coopérer avec les pairs et l'enseignant.

La mise en œuvre de ces points sera d'autant plus réussie, plus systématiquement construit le processus de cognition et d'interaction efficace entre le bébé et l'adulte.

Résultats attendus

Chaque activité a un objectif précis, y compris l'expérimentation des enfants en préscolaire. Les résultats doivent être tangibles. Qu'est-ce que les éducateurs réalisent exactement en organisant des cours aussi inhabituels et intéressants dans le groupe préparatoire? Le résultat du processus pédagogique devrait être le suivant:

• Les enfants parlent de mieux en mieux et utilisent plus de mots dans leur vocabulaire actif.
• La valeur du monde environnant, la nature devient plus élevée, car en interaction étroite avec des objets de la faune, l'enfant apprend à comprendre les besoins des plantes et des animaux et à sympathiser avec eux.
• En travaillant en équipe, en délimitant des domaines d'activité, chacun effectuant sa propre tâche et rassemblant toutes les données pour un résultat commun, les enfants commencent à communiquer plus efficacement.
• Le monde, aux yeux des jeunes expérimentateurs, n'est plus constitué de choses et de phénomènes séparés, il se transforme en une structure intégrale.

En d'autres termes, un enfant d'âge préscolaire commence à évaluer plus objectivement tout ce qui l'entoure, des objets aux personnes, et cela l'aidera grandement dans sa future vie d'adulte.

Tout ce dont vous avez besoin est bien en vue

Quoi'est-ce qu'un coin d'expérimentation au préscolaire ? Une école maternelle qui pratique une pédagogie innovante doit être équipée de matériels adaptés. Le coin d'expérimentation de l'établissement d'enseignement préscolaire devrait être composé d'objets et de matériaux utilisés au cours de la leçon. Les illustrations sont également pertinentes: schémas d'expériences, description et image des propriétés et qualités des objets étudiés. L'exposition ne doit pas être statique: les enfants se désintéressent rapidement de ce qui est constamment en vue. L'option la plus acceptable serait une exposition thématique pour chaque leçon. Le jour où les propriétés des aimants seront étudiées, non seulement les objets à l'étude seront dans le coin d'expérimentation, mais aussi des échantillons de divers métaux et autres matériaux: bois, plastique, caoutchouc, minéraux, etc.

En fait, le coin d'expérimentation du groupe préparatoire doit nécessairement contenir tout ce qui est nécessaire pour étudier le poids, l'attraction, le temps, les réactions chimiques simples et les phénomènes physiques. Pour la plupart, ce sont des articles ménagers que nous utilisons dans la vie de tous les jours.

Quoi exactement pour remplir le coin d'expérimentation du groupe préparatoire ? Il doit contenir:

1. Tara. Tout ce qui stocke des matériaux, des réactifs et des échantillons. La plupart des bocaux, boîtes et bouteilles doivent être en plastique. L'utilisation de capacités en bois et en métal est possible. Le verre doit être évité en raison du risque accru de blessure. Les enfants peuvent casser des bocaux fragiles et se couper avec des éclats. En ces jours oùle verre fera l'objet de recherches, tous les objets fabriqués à partir de ce matériau ne doivent être montrés aux enfants d'âge préscolaire qu'en présence d'un enseignant.



2. Collection de matériaux naturels. Ici, vous pouvez utiliser tout ce qui nous entoure. Grains, échantillons de sol: sable, argile, terre de forêt ou de jardin, gravier, coquillages, etc. Des pierres de formes et de couleurs intéressantes, des cônes, des herbiers ou des fleurs séchées, ainsi que des fleurs d'intérieur vivantes conviennent également. En plus des plantes, il vaut la peine de montrer aux enfants et aux animaux: un hamster dans une cage, des poissons dans un aquarium - ils sont intéressants à regarder, vous pouvez les nourrir et apprendre beaucoup de nouvelles choses.



3. Collection de papiers, tissus, feuilles et autres textures intéressantes.
4. Aimants de différentes tailles et puissances, ainsi que des objets métalliques.
5. Lampes de poche, ampoules, bougies et autres sources lumineuses.
6. Loupes selon le nombre d'enfants et au moins un microscope et des jumelles.
7. Colorants sûrs (vous pouvez prendre de la nourriture).
8. Thermomètres (sans mercure), pipettes, seringues sans aiguille.
9. Ballons, papier ou rubans de tissu fin (pour déterminer la direction du vent).



10. Serviettes, serviettes, tabliers et écharpes, toiles cirées ou nappes en tissu pour recouvrir les tables pendant les expériences.
11. Littérature thématique, illustrations, croquis d'expériences en cours.
12. Mètres de temps: horloge avec une flèche, sable, solaire, calendriers.
13. Gammes: électroniques et classiques, avecpoids.
14. Miroirs, de préférence dans des cadres en plastique et sur des substrats - ils sont plus difficiles à casser.

Construction dans le groupe préparatoire

Construire comme une forme d'expérimentation est idéal pour les enfants de 5 à 6 ans. Le groupe préparatoire à ce travail est un terrain fertile: les enfants d'âge préscolaire adorent interagir avec les matériaux et les formes, ils savent ce qu'ils sont, ils font déjà beaucoup par eux-mêmes et développent en même temps leurs compétences. Et ce qu'ils ne sont pas encore capables de faire, ils apprennent à le faire avec l'aide d'éducateurs.

La conception dans le groupe préparatoire vise à élargir les idées de l'enfant sur les propriétés physiques des objets. Il développe également la créativité (la capacité à penser de manière créative, en dehors des sentiers battus).

D'ailleurs, dans ces cours, la sphère émotionnelle et valorisante est forcément évoquée. Les élèves se souviennent où, dans quelles conditions réelles se déroulent les actions qu'ils modélisent dans la leçon, et apprennent à respecter les travailleurs. Par exemple, lors de la construction d'une maison en blocs, un enfant d'âge préscolaire associe son propre travail à l'activité d'un véritable maçon. Et lançant une structure sur roues depuis une colline, il se considère comme un ingénieur d'une usine automobile. La pensée synthétique-analytique se développe également. L'enfant doit comparer le schéma de la future conception avec le matériau pour sa formation, corréler ses actions avec les instructions proposées et obtenir le résultat souhaité.

Thèmes temporaires pour les cours

Les enfants s'intéressent à toutce qui les entoure, ils sont prêts à tout étudier, à mener des expériences et des expériences avec des objets et des substances. La tâche de l'enseignant est de systématiser ses connaissances, ce qui signifie que les cours doivent être systémiques, thématiques. L'expérimentation dans le groupe préparatoire couvre tous les domaines de la vie - des sens humains aux voyages dans l'espace.

Étudier les pierres

Dans le cadre de cette activité, les enfants apprendront ce que sont les pierres, d'où elles viennent, ce qu'elles sont, comment elles sont utilisées par les gens. Il est important de parler de pierres précieuses et semi-précieuses, de matériaux de construction, etc. Le travail utilise différentes roches et roches qui diffèrent par la couleur, la texture, le poids, etc. Certaines pierres peuvent être préparées à l'avance, et certaines peuvent être recueillis lors d'une promenade, gardant les enfants intéressés par des activités expérimentales.

Dans le développement du sujet, il serait opportun de mener des cours sur les fossiles anciens (calcaire, craie, charbon, coraux), les types de sol et l'impact des conditions climatiques sur celui-ci (vent, chaleur, gel).

L'eau et ses propriétés

L'eau est un excellent matériau pour les expériences avec les enfants. Il peut être facilement congelé, évaporé, coloré ou gazéifié. Dans le cycle de cours sur l'eau, le groupe préparatoire reçoit des informations sur sa localisation dans la nature, son rôle dans l'équilibre écologique, ses propriétés physiques et chimiques. À l'avenir, le sujet pourra être poursuivi en considérant les habitants des mers, des lacs et des rivières, en discutant du problème de la pollution de l'eau sur la planète. Les enfants devraient arriver à la conclusion qu'il est nécessaire d'économiser de l'eau propre etsuggérer des moyens de l'enregistrer dans la vie de tous les jours.

Homme

Le sujet est révélé progressivement, dans l'ordre suivant:

• main humaine (en tant qu'organe du toucher, moyen de connaître et d'accomplir des actions);
• la peau (sa sensibilité, sa réaction au soleil ou à l'eau, sa vulnérabilité à la chaleur ou au froid);
• oreilles et nez (fonctions, signification, conseils pour les garder en bonne santé).

Aimant

Présentation de l'aimant, de ses caractéristiques et de l'interaction de l'objet avec d'autres matériaux.

Ces activités sont très excitantes, elles ne ressemblent même pas à des expériences, mais à de vrais tours. Les aimants courent les uns vers les autres ou, au contraire, dans des directions différentes, sont attirés en vol, à travers une table, du papier ou du tissu. Une attention particulière des gars peut être attirée sur le fait que les métaux qui ont été exposés à cet objet de l'expérience acquièrent également partiellement ses propriétés.

Sol. Sable et argile

Les similitudes et les différences des différents types de sols, leurs textures, propriétés, composition, modes d'utilisation humaine sont discutés. Division en différents types de sable (de rivière, de mer, grossier, fin, de silicate, de construction) et d'argile (jaune, rouge, noir, bleu, blanc, potier, médicinal, etc.). Les prototypes peuvent être dissous dans de l'eau, tamisés, moulés en figurines et évalués.

Aérien

L'enseignant initie les enfants aux propriétés de l'air, son rôle pour les humains et tous les êtres vivants. La façon la plus visuelle d'étudier cet objet sera les ballons. Rubans, peluches, plumes etautres objets légers. Vous n'avez besoin de rien d'exotique - même des boules de coton ou des tampons de papier de soie peuvent faire l'affaire.

Dans le cadre du cycle de cours sur ce sujet, le rapport du poids de l'air de différentes températures est pris en compte: l'air chaud monte et le froid descend.

Soleil et espace

L'enseignant donne aux enfants une première idée du système solaire, de sa structure, que les planètes deviennent plus froides à mesure qu'elles s'éloignent du centre. Ici, vous pouvez également parler des constellations, y compris leur désignation symbolique. Les enfants peuvent s'imaginer comme des voyageurs de l'espace en apesanteur.

Électricité

L'électricité en tant que type particulier d'énergie et les appareils qui fonctionnent dessus - c'est le sujet de cette leçon. Les enfants se souviennent et listent les appareils électroménagers et les jouets qu'ils ont et réfléchissent à ce qui les fait bouger. Séparément, le danger de l'électricité qui "traverse les fils" et la manipulation correcte de tout ce qui s'y rapporte sont mentionnés.

Couleur et lumière

Pendant la leçon, les enfants apprendront ce qu'est la couleur, comment elle est obtenue lorsque certains rayons lumineux sont réfléchis. Le concept de spectre est introduit, qui peut être illustré sur la base d'un arc-en-ciel.

Conclusion

Avant de commencer ou même de planifier une leçon, vous devez clairement comprendre quel résultat la leçon doit apporter. L'expérimentation dans le groupe préparatoire des établissements d'enseignement préscolaire ne fait pas exception. La chose la plus importante pourenseignant - pour apprendre aux enfants à penser de manière indépendante, à tirer des conclusions, à comprendre les relations de cause à effet. Ceci est nécessaire à tout apprentissage, et chacun de nous apprend toute sa vie.

Il est impossible d'ignorer la partie morale du processus éducatif. Il est important d'inculquer aux enfants l'amour de la nature, de ce qui les entoure, la capacité et le désir de protéger sa pureté et d'en respecter l'intégrité.

Les enfants de la maternelle d'aujourd'hui sont la génération qui vivra, construira, inventera et aimera pendant les cinquante prochaines années. Et c'est très important ce qu'ils retireront des souvenirs d'enfance, quelles seront leurs conclusions concernant la réalité environnante.

Le travail des éducateurs peut être comparé au travail des accordeurs d'instruments de musique: ce faisant, la mélodie des âmes d'enfants et de notre avenir commun résonnera.