Méthodes de diagnostic pour les enfants d'âge préscolaire selon le FEM dans les établissements d'enseignement préscolaire

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:23

La formation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire russe est un processus complexe et complexe. Chaque jour, un enfant découvre de nouveaux phénomènes pour lui-même à cet âge, se familiarise avec le monde qui l'entoure, apprend à vivre en harmonie avec la nature. Le désir de connaissance conduit à une activité maximale, passant par soi tous les événements qui se déroulent autour. L'enfant est prêt pour un développement constant, il est donc important que pendant cette période, il y ait un mentor adulte à côté de lui. L'éducatrice des tout-petits est le modèle principal, la source de nouvelles connaissances, la protectrice et l'amie.

FSES dans l'enseignement préscolaire

En 2009, sur ordre du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie, de nouvelles normes fédérales ont été introduites pour les principaux programmes d'éducation préscolaire. Le contenu et les méthodes de diagnostic pour les enfants d'âge préscolaire sont définis dans ce document.

Une attention particulière est accordée à la formation d'une culture commune, au développement des qualités personnelles, à la croissance intellectuelle et physique. Le diagnostic est effectué pour évaluer la préservation et la promotion de la santé, la correction des carences endéveloppement mental des futurs étudiants. Les suivis effectués dans les jardins d'enfants visent à analyser la qualité de l'éducation préscolaire, à rechercher de nouvelles méthodes et formes de travail pour les établissements d'enseignement préscolaire.

Modèles de surveillance dans la télécommande

Il suppose un ensemble de caractéristiques et de propriétés, grâce à l'utilisation desquelles dans l'éducation préscolaire, le développement polyvalent de l'enfant est garanti à un niveau qui correspond aux caractéristiques d'âge. L'intégration de la recherche fondamentale et appliquée, des méthodes de diagnostic spéciales pour les enfants d'âge préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral aident à contrôler le développement de chaque bébé. Les psychologues sont convaincus qu'à ce stade de développement, les réalisations ne sont pas déterminées par la somme des connaissances, des compétences et des capacités qui sont investies dans l'enfant en classe, mais par la totalité des qualités personnelles et intellectuelles formées.

Diagnostic "Formes découpées"

Les méthodes de diagnostic de l'activité de jeu des enfants d'âge préscolaire visent à effectuer des psychodiagnostics de la pensée visuelle et efficace des enfants âgés de 4 à 5 ans. L'essentiel est de découper les figures dessinées sur papier clairement et en peu de temps. Six carrés identiques représentent différentes formes géométriques. Lors des tests, l'enfant ne reçoit pas un dessin complet, mais des carrés individuels. L'expérimentateur découpe d'abord la feuille en six carrés, puis donne alternativement à l'enfant des fragments, une tâche et des ciseaux. Afin d'évaluer les résultats de tels diagnostics, la précision du travail effectué, consacré à la tâche, est prise en compte.heure.

10 points sont attribués à l'enfant qui a terminé la tâche en 3 minutes. Les chiffres doivent être coupés clairement le long du contour de l'échantillon. Le nombre minimum de points (0-1) au cas où le bébé n'aurait pas eu assez de 7 minutes pour faire face à la tâche, en plus, il existe de sérieuses différences entre l'original et la figure découpée.

Méthodologie "Remember and dot"

Des méthodes de diagnostic spéciales ont été créées dans l'établissement d'enseignement préscolaire pour les enfants d'âge préscolaire afin de déterminer le degré d'attention. Des points sont appliqués sur la feuille, puis la pièce est découpée en huit carrés identiques, ils sont pliés de manière à ce que le nombre de points par feuille augmente séquentiellement. L'enseignant (ou le psychologue) montre les cartes de l'enfant avec des points dessinés pendant 1-2 secondes. Ensuite, l'enfant dans les cellules vides reproduit le nombre de points vus sur la figure. Entre les cartes présentées, l'enseignant donne au bébé 15 secondes pour qu'il puisse se souvenir de l'image qu'il a vue et terminer la tâche. Les méthodes de diagnostic pour les enfants d'âge préscolaire de ce type impliquent une échelle de dix points. Si, dans le délai imparti, le bébé réussit à gérer 6 points ou plus, il reçoit 10 points. Lors de la restauration de 1 à 3 points de mémoire, l'enfant ne reçoit pas plus de 3 points, cela indique une mémoire insuffisamment formée, une incapacité à se concentrer.

Diagnostic "Mémoriser dix mots"

Techniques de diagnostic des maladies mentalesLe développement des enfants d'âge préscolaire vise l'étude de certains processus de mémoire: conservation, mémorisation, reproduction. Vous pouvez utiliser un algorithme similaire pour évaluer l'état de la mémoire des enfants d'âge préscolaire, afin de déterminer l'attention volontaire. L'enseignant appelle dix mots, l'enfant écoute, essaie de les reproduire dans n'importe quel ordre. De telles méthodes de diagnostic pour les enfants d'âge préscolaire impliquent 3-4 lectures, suivies d'une répétition de mots par un élève de maternelle. L'expérience est répétée au bout d'une heure, puis au bout de deux, en fixant dans un journal spécial le nombre de mots prononcés par l'enfant. Par exemple, vous pouvez utiliser les mots forêt, chat, sommeil, souche, jour, matin, nuit, frère, sœur, champignon.

Le calcul montre que les enfants en bonne santé ayant un développement intellectuel élevé augmentent progressivement le nombre de mots corrects, et que les enfants souffrant de troubles de la mémoire et de la conscience oublient les mots au fil du temps. De telles méthodes de diagnostic pour les enfants d'âge préscolaire impliquent la construction de graphiques, selon lesquels le niveau de développement des enfants d'âge préscolaire est déterminé.

Conclusion

Avec l'aide d'un suivi effectué à la maternelle, les éducateurs et les psychologues professionnels déterminent le degré de préparation des enfants à étudier dans un établissement d'enseignement. Dans le processus de recherche, les professionnels recueillent des informations, les analysent et tirent des conclusions. Tout d'abord, les informations nécessaires sont collectées, puis elles sont évaluées, analysées et des conclusions sont tirées. Le but d'une telle surveillance est de déterminer le degré de préparation des futuresdiplômés à la transition vers une nouvelle étape - une vie scolaire à part entière. En fonction des résultats finaux obtenus après le traitement des données, de leur interprétation, une conclusion est tirée sur la préparation (non-préparation) des diplômés des établissements préscolaires pour la prochaine étape de développement. Les normes éducatives fédérales de la nouvelle génération, développées spécifiquement pour les établissements préscolaires publics, contiennent des recommandations et des exigences claires pour le niveau de préparation des diplômés de la maternelle, ainsi que pour les caractéristiques de leur développement mental, physique et mental.