Enfants en danger. Plan individuel de travail avec les enfants à risque

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-18 00:15

Enfants à risque - c'est ainsi que nous parlons des gars qui ont du mal non seulement à étudier, mais aussi à communiquer en général. Ces enfants refusent d'adhérer aux normes de comportement généralement acceptées, se comportent avec une indépendance feinte et démontrent ouvertement leur réticence à apprendre.

Autorité dans l'équipe des enfants, les enfants à risque social gagnent des menaces ou l'utilisation de la force physique brutale, alors ils jouent souvent eux-mêmes le rôle de parias. Étant rejetés dans la communauté scolaire, ces enfants trouvent à côté des personnes partageant les mêmes idées, ce qui conduit tôt ou tard l'enfant sur le chemin de la délinquance.

Comment bien construire un travail avec des enfants à risque, s'il y en a dans ta classe ? Comment neutraliser leur impact négatif sur l'équipe et les inclure dans l'espace éducatif de la classe, de l'école, de la société ? Un plan individuel de travail avec les enfants à risque, dont il sera question ci-dessous, vous y aidera.

Causes des "difficultés" des enfants

Parmi les causes les plus courantes deles scientifiques appellent l'asocialité des enfants:

• alcoolisme d'un ou des deux parents, intoxication alcoolique in utero;
• facteurs psychophysiques (grossesse non désirée, etc.);
• accouchement compliqué, traumatisme à la naissance;
• situations de crise, stress (mère et enfant).

Ainsi, il devient clair qu'un enfant difficile est l'otage d'une mauvaise hérédité ou d'un mauvais environnement. Il est une victime et a besoin d'aide.

Caractéristiques du comportement des enfants à risque

Les enfants difficiles ont un ou plusieurs problèmes à la fois: il s'agit de difficultés dans la maîtrise du matériel pédagogique, dans les relations avec les pairs et les enseignants, les incompréhensions et les conflits avec les parents, l'exposition aux addictions voire à l'addiction, les problèmes avec la justice.

La manifestation d'une violation de la socialisation de ces enfants peut être un état agressif, des accès de colère, de l'isolement, des larmes, de l'impolitesse, des cours manqués sans raison valable, etc.

Les enfants à risque à l'école sont certainement un problème pour l'ensemble du personnel enseignant. Ces enfants servent d'exemple négatif pour les autres élèves et interfèrent avec l'assimilation du matériel pédagogique.

Comment travailler avec des enfants à risque ?

• Étape 1. Découvrir lequel des gars appartient au "groupe à risque", pour quelle raison. Cet élément est effectué par contumace lors de l'analyse des données personnelles des parents et du dossier médical de l'enfant.
• Étape 2. Découvrez les conditions de vie de chaque enfant. A cet effet, chaque titulaire de classe organise des rondesfamilles. Un plan individuel de travail avec les enfants à risque sera élaboré en tenant compte des données obtenues lors de ces tournées.

• Étape 3. Collaboration avec le psychologue scolaire. Discussion de situations problématiques déjà survenues pendant la période de formation. Le psychologue doit prendre les mesures nécessaires auprès d'un enfant difficile (test, entretien, questionnement). Après une étude plus approfondie de la personnalité, le psychologue élabore des recommandations pour travailler avec cet enfant (pour l'enseignant de la classe, pour les parents, pour les enseignants de l'enseignement complémentaire).
• Étape 4. Dresser une carte de l'élève (indiquant les caractéristiques individuelles, les difficultés). Des cartes sont établies pour chaque élève de la classe. Les cartes des enfants à risque sont marquées d'un autocollant de couleur pour en faciliter l'utilisation.
• Étape 5. Détermination de la forme de travail avec ces étudiants. Il peut s'agir de formes de travail conjointes et individuelles. Les conversations théoriques doivent être combinées de manière égale avec des exercices pratiques, des excursions, des activités de travail.

Rédiger un plan de travail

Un plan individuel de travail avec les enfants à risque est élaboré en tenant compte de toutes les données recueillies à l'étape précédente. En tenant compte des caractéristiques psychologiques de l'enfant, de sa famille et des relations domestiques et intra-collectives, il est nécessaire de concevoir un modèle de personnalité que nous nous efforçons d'approcher.

Les enseignants, après avoir analysé la carte individuelle de l'enfant, doivent essayer de saturer sa maigre vie d'émotions etexpériences. Les conversations sur la beauté dans un lieu vide n'auront pas l'effet escompté - vous devez commencer par un voyage au théâtre, dans la nature. La responsabilité est bonne pour commencer par assumer la responsabilité de prendre soin de quelqu'un, que ce soit un jeune frère ou un animal de compagnie.

Si nécessaire, il est possible d'inclure des conversations avec les parents ou les représentants légaux de l'enfant dans le plan de travail. C'est bien si vos parents sont vos alliés, c'est pire s'ils sont hostiles. Dans tout développement d'événements, l'enseignant est tenu d'agir dans le cadre de la loi et de respecter les normes de la moralité.

Plan de travail individuel

Avec des enfants à risque, il est important de bien organiser les activités de loisirs, qui permettront non seulement de trouver des activités intéressantes pour les enfants après les heures d'école, mais aussi d'élargir les horizons de l'enfant, d'augmenter son estime de soi, et aide dans le processus de socialisation et d'autodétermination.

Un plan de travail individuel ne concerne pas seulement l'enseignant lui-même, il permet également de planifier l'interaction de différents spécialistes. Psychologue, éducateur social, directeur musical, enseignant de l'enseignement complémentaire, bibliothécaire, entraîneur - entre de telles mains, l'enfant ne peut pas rester le même. Il prendra définitivement le chemin de la correction si au moins la moitié des efforts déployés parviennent au destinataire.